2019年(秋)一年级语文上册《对韵歌》教案 北师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册对韵歌教案 北师大版教材分析： 对韵歌这首小韵文，通过学生充分的练习拼读，在其中体会到学习拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。让学生感受到 “拼音真有趣，拼音真有用”。 教学课时 一课时 教学目标：知识于技能：1复习所学的声母及带调单韵母。2复习巩固带调拼读音节的方法。3读通课文，认识8个字，学习新笔画“横折斜勾”，会写“风”字。过程与方法：通过拼音与汉字对照着学习，即可以练习拼读音节，认识汉字；也可以通过熟字，练习巩固汉语拼音。熟读对韵歌，体会韵文的韵律。情感态度与价值观：培养学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到拼音学习不仅有趣而且有用。教学重、难点：1、巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。2、认字，写字。教具准备：多媒体课件教学过程：一、闯关激趣，导入新课1、复习声母师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语给大家猜一猜，如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。（课件展示）。 右下半圆（b、b、b）、 右上半圆（p、p、p）、两个门洞（m、m、m）、（一根拐棍）（f、f、f）左下半圆（d、d、d） 伞把朝下（t、t、t）2、巩固单韵母师：大家和声母宝宝打了招呼，韵母宝宝可着急了，快！我们也和韵母宝宝打打招呼吧！（带调开火车读） d m n t m l3、字带音节：大 米 泥 土 马 路4、拼读音节： n l t b f m m n d l p f2、 正确、流利地朗读对韵歌 1、学生借助拼音自由读课文，教师巡视。2、抽生读课文，注意纠正“风、北、南”的读音，“地”字可以让学生自己拼读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）3、朗读课文。（拍手齐读，男女生赛读） 三、再读课文，理解内容。1、师：大家读的可真好，老师也想读一读，（出示课件）请你仔细听，这首对韵歌里都写了哪些水果？生：有苹果、葡萄。师：葡萄是长在哪的？都有些什么样的葡萄，苹果又长在哪的？都有什么样的苹果？（注意引导学生说完整的话，用准确的词）2、师：除了苹果和葡萄，这首对韵歌还写了李子和西瓜，李子有点苦，西瓜却很甜，这就是“李苦对瓜甜”（引读）3、出示词卡，请学生读一读。4、学习“风习习，雨绵绵，地北对天南”师：瞧！果园里有这么多美味的水果，风婆婆和雨姐姐都跑来了，这就是课文中写的（引读“风习习，雨绵绵”）风婆婆和雨姐姐可温柔了，所以，我们要读得轻一点。 5、有感情的朗读课文。师：从地北到天南到处是一片美丽的景色。让我们把这首对韵歌连起来美美的读一读吧！6、学习反义词“苦甜、北南”师：这首对韵歌是用对对子的方法写的，让我们也来对对字吧。师：“苦对甜，北对南，上对下，高对矮”。学生自己再出几个对一对。7、利用游戏，复习词语。（出示课件）师：你们对的可真好，老师奖励你们去果园中玩玩。8、摘果子，巩固生字。五、学习新笔画“横斜勾”，学写“风”字。1、书空笔画，学习新笔画“横斜勾”。师：孩子们，老师还有几个红苹果要送给你们。可是，苹果姐姐藏着个小秘密，（出示“横折斜勾”）这就是我们今天要学习的新笔画“横折斜勾”。跟老师书空。师：谁知道我们今天学的哪个生字宝宝有这个笔画？生：“风”。2、学生书空“风”的笔顺，教师指导。3、学生在书上描新笔画“横折斜勾”，描“风”字。4、学生观察“风”在田字格中的位置。5、教师范写，提醒“风”字应写在田字格的中间。6、学生在本子上写一个。（教师巡视指导）7、集体反馈，评析。8、再写第二个风字。9、指导“北”的笔顺，练习书写。六、总结：师：我们今天的收获就很大，不仅学会了拼读音节，还在拼音这把金钥匙的帮助下认识了一些汉字，学会了对韵歌。今后，我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字呢！让我们一起来读一读这句话吧“拼音真有用！”。7、 易考易错题（按课文内容填空）。 1、我会填：葡萄架 苹（）园 李苦对瓜甜 （）习习 雨绵绵 地（）对（）南 2、“风”的第二笔是（）；“北”的第四笔是（）。8、 堂清检测题。 1、 我会连： 苦 南 d m 马路 天 甜 n t 大米 北 地 m l 泥土2、我会拼读下面的音节。 m m p f m t b ba 木 马 批 发 木 梯 爸 爸9、 板书设计： 对韵歌 葡萄架 苹果园 李苦对瓜甜 风习习 雨绵绵 地北对天南 拼音真有趣，拼音真有用！附送：2019年(秋)一年级语文上册小乌鸦和妈妈教案 冀教版一、项目目标：1、基础目标：有感情地朗读课文并背诵课文。2、情感目标：能初步理解每个自然段的内容,知道课文讲了一件什么事情，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。二、项目内容：1、自主阅读课文，读准字音，看清字形，读通顺、读正确。 2、入情入境读课文，理解课文。3、用自己喜欢的方式读课文，熟读成诵。 三、项目完成导入师：1板书课题。2指名朗读课题。3学生质疑。 看到这个课题，你想知道什么？ 课件展示课文插图，导入新课。师：我们一起来读课题。（指导学生有感情地读课题） 同学们在家已经进行课文的先学，请同学们再次认真读文章，并在文中圈出本课的二类字。（此时师应巡视全班，单独与学生交流，观察学生们的自主学习完成度，指导孩子们在读文方面的细节，例如坐姿、翻书必须拿笔养成随时勾画的好习惯等。）师：1通过朗读课文，你都知道了什么？2你是从哪句话知道的？找到相应的句子读一读。3课件出示。同学们，孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦反哺的故事流传了几百年了，小乌鸦对妈妈的体贴、孝敬，感动着成千上万的人。认真读课文，体会这种最真挚的感情吧！师：继续指导认识自然段，并说说这篇课文一共有几个自然段？师：文中什么地方最让你感动? 找出来读一读,在小组中说一说为什么让你感动？ 指名读课文、分角色读课文，师生共同评价。师：全班拍手齐读含有二类字的词语（教师出示课件）乌鸦、力气、白雪、自己、寒冷、问题、口渴。点名读或开火车检查学生的认读情况。全班交流环节师：整理好发言的材料，发言时大声、大胆、大方。 【评价激励】 1、选词填空。片 句 根 只 棵一 ( )乌鸦 一 ( )落叶 一( )树枝 一（ ）森林 一（ ）大树 一( )话作业布置给妈妈讲小乌鸦和妈妈的故事，用自己的实际行动向爸爸、妈妈再次献上一份爱。 12、小乌鸦和妈妈 生字项目【项目设置】：一、项目目标：1、认读本课十二个二类字，掌握四个一类字的音（读音、注音）形（笔顺、结构、部首、书写）义（组词、运用）。2、利用词语和偏旁，增强记忆效果。3、在学习生字的过程中，培养学生自觉纠错的能力。二、项目素材：乌、力、来、口一、确立项目目标： 1、应体现生字的最基本特点：音（读音、注音）、形（笔顺、结构、部首、书写）、义（组词、运用）。让孩子在家先学时完成字的读音、组词、结构的预习，上课时老师用排火车的方式进行预习的检查。比如在本课里应掌握的四个一类字乌、力、来、口的音（读音、注音）形（笔顺、结构、部首、书写）义（组词、运用）2、要定出发现汉字规律，总结记字方法的目标。师：出示“乌、力、来、口”四个生字，指名认读。 生字开花组词。指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字，注意指导学生的方法和习惯。（1）“乌”的笔顺同“鸟”字。（2） “力”字要注意笔顺，先写“横折钩”，再写“撇”。（3） “来”的中间一竖要写在田字格的竖中线上整个字才会显得平稳。（4）“口”字的第一笔“竖”要稍向右斜，第二笔“横折”的“折”稍向左斜，整个字才会不呆板。4、正确、规范书写4个生字。生翻开写字书并背诵书写规则一看二描三写师巡视并给予指导二、根据目标设定项目：第一步：自主析字，全班交流。 1.出示幻灯片：全班交流观察、分析4个生字，指名或排火车说读音、偏旁和结构、组词。（老师对当课的特殊结构的生字进行分析和强调）师：生活中，你在哪里见过这些字？2. 全班交流师： 组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？组织汇报，注意及时纠正出现的错误。师：组织小组讨论：怎么才能写好这几个字。师： 汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。师：翻开写字书描红（指导学生按笔顺提示描红）。指导学生在田字格中书写。教师巡回指导，及时纠正写字姿势。在投影展示学生作品，师生点评。书写规范的奖励“小笑脸”。第二步：语境用字，总结用字方法教师要提炼有价值的生字设计有价值的语境用字练习。所谓有价值的就是一些典型的易错的生字。1、选一选，填一填。 乌 鸟 yhi （ ）鸦 小（ ） （ ）黑 水（ ） 丽 力 mi lingxi （ ）气 美（ ） （ ）量 秀（ ）【艺海拾贝】:1、 我来帮他们找朋友河水欢快地 飘 云儿静静地 吹 小鸟喳喳地 叫 风儿轻轻地 流2、词语接龙天上-上来-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）第三步：教师指导把字写好看。学生认真书写本课生字，在写字书上描一写二，把字写好看。（首先强调写字的三姿，老师巡视指导，对写得漂亮的字红笔圈出，表扬。指导正确书写。同时对书写过程中出现的易错处讲解纠正。达到落实正确、规范书写的目标。）第四步：记字与用字成果验收。（针对学生出现的书写问题，进行针对性指导）师选取有代表性的书写作品放到投影仪下就普遍易错的字进行重点指导。完成词语听写，归纳记字与用字方法。三、设计交流展示环节：学生在交流展示环节，生字课里，采用的是全班交流，用排火车的方式，每个学生都有回答的机会，要求回答声音洪亮，语言简洁，形成习惯后，特别省时，效率很高。另外，生字书写完后，小组可以评比出书写优秀的学生，把作品用实物投影仪放出来，全班欣赏，达到交流