2019年(秋)五年级科学上册 2.2《阳光下的影子》教案 （新版）教科版.doc

2019年(秋)五年级科学上册 2.2阳光下的影子教案 （新版）教科版学习目标：1.知识：认识到阳光下物体的影子随太阳方向改变的变化规律2.情感：能够按活动要求坚持观察如实记录数据3.能力：能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。教师复备及学生学习笔记重难点：阳光下物体影子的变化规律教学法：自主学习,讨论,讲练结合导 学 过 程一自主学习：1、像电灯这样自己发光的物体叫做_。 。2、影子产生需要的条件是 _3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做_。 二合作探究观察阳光下物体影子的变化1、制作简单的观察仪日影仪2、观察并记录：观察时间太阳位置和方向影长三拓展延伸整理我们的记录从上面的表格我们发现: 影子的变化_思考：古代人们利用日影仪“日晷”计时，你能说明其中的道理吗？_四. 当堂检测判断1、一天当中，阳光下物体的影子不会发生变化。（ ）2、物体的影子总在阳光背光的一面。（ ）3、影子越短，表示太阳的位置越高。（ ）4、早晨太阳在东方升起，物体的影子就在东方。（ ）5、同一时间，阳光下不同物体的影子方向相同。（ ）本课小结：1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而_，影子总是和太阳的方向_。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子_，太阳位置最低时，影子_。五反馈校正六作业布置完成书上柱状图自主反思_附送：2019年(秋)五年级科学上册 2.3小水钟教案 大象版教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。教学难点：控制漏水速度。教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。教学过程一、兴趣引入，明确任务。1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。学生自己看书阅读。5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。 二、初步设计，讨论改进。1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。5、学生动手设计，教师指导。6、全班交流，互动式问答。（1）你是如何来设计水钟的，你设计的是什么类型的水钟，有什么样的特点？（2）如何控制水流速度（3）如何科学划分刻度7、请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。三、制作水钟，记录问题。1.各小组做水钟。提示：（1）根据自己小组设计的方案进行制作。（2）用对比实验的方法检测一下我们猜测的影响水钟记时准确的因素是否正确。（3）标出15分钟时的水位刻度。2.及时记录制作过程中的发现和问题，尝试想办法解决这些问题。四、实践运用，评估改进。1.用我们刚才制作的水钟来记录1分钟时间，比一比哪个小组的水钟计时比较准确？2.通过计时比赛，你们发现哪些影响水钟记时准确性的因素还没有控制好？我们可以怎样改进水钟？如果做一只计时10分钟的水