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文档简介

搭配（二）教学设计青杠塘镇新生小学：骆晓韬教学内容：人教版三年级数学下册第八单元数学广角搭配（二）例1教学目标： 1、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2、使学生在解决问题的过程中，体验数学方法的多样化和最优化。 3、培养学生全面有序地思考问题的意识，养成与人合作的习惯。教学重点：找出简单事物的所有组合数。教学难点：有序的找出简单事物的组合数。教学准备：课件 数字卡片教学过程：1、 假设情境、导入新课 师：今天老师想带同学们一起去数学乐园玩玩，可数学乐园并不是我们想进就能进的，请同学们认真观察，你发现了什么？（出示课件）生：观察汇报发言师：怎么知道密码呢？可能是哪些数?二、合作学习、探究新知（一）、复习旧知、活动闯关（第一关）1、闯关的大门密码是（出示问题）：1、2、5三个数字组成的两位数。（1）同桌：猜测交流说说密码可能是哪些数。（2）指名汇报：板书（3）用什么方法做到既快、又不重不漏的找到所有数呢?（4）生汇报，师引导（5）密码提示：密码是所有数中最小的一个数。（课件出示）2、总结方法（二）、知识迁移、活动闯关（第二关）1、课件出示密码问题：用1、3、5、6四个数能组成多少个没有重复的两位数？ （1）、独立思考：怎样做到不重不漏的找出所有的数呢？ 学生独立在作业本写一写 （2）、学生汇报交流（说说方法）：十位个位131516十位个位313536十位个位515356十位个位616365 渗透方法：3x4=12（种）（3）、密码提示：个位上的数是十位上数的2倍。（4）、生猜出密码，大门打开。2、拓展提升，活动闯关（三）（1）课件出示：用0、1、3、5四个数字能组成多少个没有重复的两位数？（2）同桌合作，动手用数字卡片摆一摆，并作好记录。师：要做到有序、不重复、不遗漏。（3） 交流汇报。（课件出示）（4） 观察、比较用1、3、5、6和用0、1、3、5所组成的两位数，你有什么发现？（5） 生汇报自己的发现。（6） 师：同样是用四个数字组成的没有重复的两位数，结果人什么不一样呢？（7） 生汇报，师强调：十位上的数不能为“0”。3、 巩固练习1、 基础练习用0、2、4、6可以组成多少个没有重复的两位数？2、 拓展练习师（课件出示）：密码箱的两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？生：四人小组交流、讨论。小组派代表汇报：师根据学生的汇报课件出示：1010=100（种）师小结：在数字的搭配中，要联系具体的生活实际。4、 课堂小结师：本节课我们学习了什么知识？你学会了什么？还有什么疑惑？5、 板书设计 搭
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