Unit 5 Dinner's ready

PEP四年级上册Unit 5Dinners ready第一课时教学设计阳山县碧桂园小学 古碧华一、教学设计理念 以学生为主体，努力将学生带入课堂情境中，结合现代化先进的信息技术：网络视频、微信、QQ等，加强直观感受调动起孩子们的参与热情。通过小调查，制作菜谱等活动提高学生的表达能力，增强合作意识。使学生在边听边玩的过程中学习知识。 二、教学内容分析 本节课是PEP第三册Unit 5 Dinners ready的第一课时：Lets talk and Lets survey。主要让学生了解如何询问别人想吃什么食物以及如何表达自己想吃的食物。三、教学目标1、知识目标：1）能听、说、认读单词soup, vegetables.2）能听懂、会说句型What would you like for dinner? Id like some ,please.3) 能听懂、会说Lets talk中的对话，并在生活情境中运用。2、能力目标：1）学生能在学习过程中发展听说读写能力。2) 能够运用句型“What would you like for dinner?提问和 用Id like some ,please.”作答。3）能够在小组合作中学习交流，提高综合语言运用能力。3、情感目标：1）通过对话、调查、讨论等方式，让不同层次的学生有机会加入课堂，融入课堂里体验学习英语的乐趣。2）帮助学生树立健康饮食的观念。四、过程与方法1）通过对话、调查、讨论等方式，表达自己想吃的食物。2）通过创设情境，启发学生运用所学语言来解决问题。3）通过小组讨论，养成合作学习的习惯。五、教学重点1、能听、说、认读单词soup, vegetables.2、能听懂、会说句型What would you like for dinner? Id like some ,please.3、能听懂、会说Lets talk中的对话，并在生活情境中运用。六、教学难点单词vegetables的读音。七、教具准备多媒体课件，一些食物和饮料的实物和图片，板书贴纸等。八、教学过程Step 1. Warm-up/Revision1.Greeting.T: Hello,boys and girl.2. Lets do.(Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.)（设计意图：营造和谐融洽的课堂气氛，用生动活泼的歌谣，简单明了的动作，把学生带进了一个轻松、愉快的英语课堂，调动了学生学习的积极性，使他们快速进入上课的状态。）3. 用 PPT展示微信，给学生分组，给予学生任务，完成老师的任务会获得“微信红包”代金券。 （设计意图：用竞争机制激励学生积极参与到学习当中。）4. 展示一副食物图片。T:Wow, so many food. Im hungry.Can I have some .,please? S1: (选好图片）Here you are. 出示KFC图片，T: Go to the KFC, what would you like ?（设计意图：通过与学生互动，使学生进一步复习和使用食物单词和句型。）5. Revision: Rabbit,rabbit,jump,jump,jump. 学生看小兔跳到哪个食物，就用Id like .句型把词语套进去，复习食物单词和句型。 (设计意图：通过活动，激活学生思维，复习了旧知，为后面的学习新知及语言输出做好铺垫。)6. 出示一桌子的食物图，回答老师问题：What would you like? 用Id like.回答。 (设计意图：为学生输入问句的句型，为进一步学习打好基础。）Step 2. Lead-in1.教师展示食物蔬菜，然后请学生向老师提问：What would you like ?引导学生用Id like some,please.作答。(板书句型并教读)师生，生生用实物操练句型。2.用图片呈现新单词soup和vegetables， 用自然拼读法教读。（结合句型操练）3.开拓学生思维，让学生了解egg soup, fish soup 和vegetable soup。4.用“红包”激励学生，让学生大胆开口朗读。（设计意图：通过复习旧知识自然引入新句型的教学。旧单词的介入减低了新句型的难度，使得班中大部分学生都敢于参与。用图片呈现新词汇并操练句型，为后面的对话学习消除单词障碍，这样不仅巩固了新句型，而且还增强了语言的运用能力，同时保持了学生学习参与的热情，使他们体验到了知识收获后的满足。）Step 3. Presentation学习Lets talk.教师带领着学生进入另一个场景：Go to Mikes home .1. 出示Mike, Mom图片。T: Who are they? Ss: Theyre Mike然后出示时钟T:What time is it? Ss: Its six oclock. T：Yes,Its six oclock.Its time for dinner. Its the dinner time .Mike goes to the kitchen. Maybe he is hungry! What would he like for dinner? And whats for dinner ? Lets guess. 2.T:Lets watch the video!Lets see whats for dinner ?(学生观看对话视频) 3. T：Cool, Dinners ready. Theyre so happy.(出示课题并板书教读，用自然拼读法教读dinner和ready。)(设计意图：创设简单的情景，自然引入新课。通过边看边听录音让学生初步感知文本的内容。)4. Listen and follow the tape.5. Look and answer.让学生看图完成对话:a. What would you like ?Id like some_and _,please.b. What wouli you like ? Some _and _, please.(设计意图：通过听录音模仿发音，培养学生正确的语音语调。采用让学生回答对话内容相关问题的方式，完成对本课对话内容的感知和理解。利用跟读，全班读、扮演角色等多种形式细化文本，突破本节课的重难点，进一步熟悉并掌握本课所学相关的内容。)6. 根据对话内容填空。7. 小组表演对话。8. 仿说对话。 (设计意图：通过一系列的对话巩固练习和拓展练习，让学生真正理解对话和运用对话。）Step 4.Practice.1.运用QQ 调查结果，询问学生想要吃的食物。由一名学生询问同学的选项What would you like?同学回答。2.Make a survey.(书本48页)观看示范视频，教师先与一名学生做示范，教师问： What would you like for dinner ?学生答Id like some fish.让他在表格相应的位置作标记，并在展示台上呈现，然后进行小组活动。最后让学生表达调查结果：Id like some./.would like some.（设计意图：设计任务型活动，让学生用What would you like for dinner ?句型去询问小组成员，让学生实际运用所学的语言。使学生的语言技能得到了历练，实现了提升。）Step 5.Activity1. 观看一个点餐视频微课视频。2. Make the menu 让学生制作一份菜单。3. 让学生运用食物和所得的代金券学会购买食物。学生运用手机即时强红包，用代金券购物。教师用手机微信把学生表演视频发到班群，和家长互动，并让学生反复观看所录视频。例如：Cook: What would you like?S1: Id like some coke, please.Cook: 5yuan,please. S1:Here you are. .（设计意图：设计真实任务使学生学以致用，凸显语用。学生通过小组合作选择自己想要吃的东西并展示出来，培养学生的合作意识和合作精神。通过微信红包，让学生在课堂体验竞争的快乐，和家长互动，并让学生体验信息技术带来的学习快乐。 ）Step 6. Consolidation1. Lets sing: What would you like?2.渗透德育教育：Healthy food, healthy life.（设计意图：以一首歌曲What would you like?结尾，不仅巩固了本节课的内容，也使学生在轻松愉快的气氛中结束本次的学习。最后渗透德育内容，培养学生树立“健康食物，健康生活”的生活理念，正真达到教书育人的目的。）Step 7. Homework选择适合你的作业：1.Listen to the tape and read after it three times.（听磁带并且跟读）2. Make the menu.Please ask your father and mother what they would like for din