2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声教案 人教版-1.doc

2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声教案 人教版-1教学目标:1.有感情地朗读课文。2.理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情。3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重难点:1.理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。2.认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”,树立维护和平的观念。 教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课1.同学们,请伸出你的右手食指,跟我一起画一种最可爱的动物。2.齐画和平鸽3.同学们,你们爱它吗?(爱)因为它象征着“和平”!是呀,这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平,然而,这世界却并不太平.4.观看录像。战争带给人们的是什么?5.小结:战争,使晴朗的天空不再阳光普照,而是一片阴暗,那弥漫着战火硝烟的地区,有多少孩子失去父亲,有多少妻子失去丈夫,有多少母亲失去儿子!同学们,在这样残酷的战争面前,让我们一起呼吁-世界要和平! (板书)二、新授课文1.同学们,你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时,有一个中国的孩子也发出了同样的呼声.下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声.(板书课题)2.自由初读课文,注意读准确.3.我们一起来读读课文,把课文读流利。(读到你愿读的地方你就站起来一起读。)4.同学们,这篇课文感人之深,催人泪下.请你们再读读,找出文章中你最感动的一处,反复品读。四人小组交流集体交流(学生读句子,谈感受)重点指导:句子一:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么.啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”指名读。你是怎么读“和平!和平!和平!”的? 还有谁愿读?愿读的同学一起读。小结:雷利的父亲是一位和平的使者,他用博大的胸怀来爱他的孩子,来爱全世界的人。句子二:今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。指名读。你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重?还有谁读,男生读。看世界地图(出现战争国家爆炸,有硝烟的图景)学生结合当前形势谈对句子的理解。教师激情(放战争灾难的图片,配悲乐)叙述:同学们,你们看!每一次战争的爆发,都将是一连串悲剧的开始.战争,让多少人妻离子散,家破人亡呀!战争,它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!此时此刻,你心里有什么感受就大声地说出来吧!小结:战争太残酷了,我多么想向那战争呼喊-停止吧!我们要和平!和平!(板书)过渡:然而悲剧却无法避免地发生了。十年前,雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天,我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了,他就是-郁建兴.(齐说)(配乐师述)他,一位伟大的生化学家,他的死是光荣的,然而他的死,意味着又一个母亲失去了儿子,又一个妻子失去了丈夫,又一个孩子失去了父亲。句子三:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!教师范读. 指导学生读(站立读,加上动作,表情)同学们,从你们的朗读中,我听到了雷利的心声,听到了全中国人的心声,听到了全世界人的心声,那就是-和平!和平!和平!5.孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?(学生谈)教师指导:我想写-请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。6.如果有一天,我们的梦想实现了,世界一片和平,那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔,画和平的景象,并给你们的画取一个题目。(四人小组作画,师生演板作画)三、总结全文我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁-“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!” 板书设计:和平鸽和平!和平! 和平!一个中国孩子的呼声附送：2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声教案 人教版学习目标：、认识18个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。、有感情地朗读课文。、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。教学难点：课文第6、7自然段，有语句涵盖内容丰富，有的词句含义深刻，是学生理解的难点。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。二、初读课文，整体感知1自读课文，2读准生字的读音，3画出带有生字的词语，4把课文读通顺。5默读课文。6标出自然段序号。7想想每个自然段主要讲的是什么意思。8课文讲了几部分内容？汇报交流自读情况。a.抽读生字词。b.请读一读给你留下深刻印象的段落，c.学生互相纠正错音。三、自读感悟，小组交流讨论自学生词。懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，、留待小组讨论。组内质疑，讨论与交流一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。第二课时一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。1作者的爸爸是个怎样的人？2当今的和平环境怎样？3作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难4默读与感悟。5小组交流。6班上汇报交流。三、引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。（1） 汇报交流对爸爸的认识。（2）师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3）训练有感情一朗读，把握作者的内心世界。四、自由读、个别读、组内互读互评、组间比赛1、汇报交流对当今世界和平环境的认识。2、感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。五、总结全文六指名有感情地朗读全文。七讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？八、拓展延伸现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦