小学数学一年级上册：《比大小》教案.doc

小学数学一年级上册：比大小教案【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第17,第21页第56题。【教学目标】1使学生认识“”“”“”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。2使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。3培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。【教具准备】多媒体课件【教学过程】看图听故事,引出课题要求：师：同学们现在是秋天,你们放假回家最想做的是什么呢？（郊游）是啊小猴子的想法和你们一样,也去郊游了,（出示情境图）看,小猴子一家3口一起去游玩,玩累了坐在草地上休息,准备分吃他们带来的水果。他们带来什么水果？（让学生回答）这些水果如果个每个小猴每样一个够吃嘛？生1：一只小猴子说,桃子正好3个,每人1个,边说边捧了桃子想吃。生2：另一只小猴子数了数香蕉说：慢着！香蕉才2根,每人1根不够吃的。生3：第三只小猴子说,梨有4个,每人吃1个还多1个。师：大家观察得真仔细！看来小猴子吃水果还碰到了够吃不够吃的问题,你们能不能帮帮他们啊？（学生高兴地说：好！）（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）板书课题：比大小（二）引导学生操作学具,学习“”“”和“”展开探究,合作交流师：请小朋友们选择其中喜欢的一种水果,用学具摆一摆,分给3只小猴子吃,会出现什么情况。（学生自主操作、思考,进行小组交流）师：请各组汇报你们的学习情况。生1：我们组讨论了小猴子吃桃子（边说边在黑板上操作）,左边摆3只小猴子,右边一一对应着摆3个桃子,小猴子和桃子正好一样多。（问：够吃不够吃？）生2：小猴子吃桃子每人1个,正好够吃。（怎么表示他们的数量呢？）生3：我想是表示3和3同样大小。生4：我想是表示3等于3。1教学“”（猴和桃比）教师说明：当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃数量相等。（板书：“”）,等于号是两条一样长的线,请学生跟读3等于3”。 师：像这样我们就可以用“33”表示。那么谁能说说什么时候还可以用“”呢？生1：3朵红花和3朵白花朵数相等,也可以写作“33”生2：4个男生和4个女生人数同样多,可以用“44”。2教学“”（猴和香蕉比）（1）生1：我们组讨论了小猴子吃香蕉（边说边在视频展示台上操作）左边摆3只小猴子,右边摆2个香蕉,发现只有2只小猴子一一对着香蕉,另外一只小猴子没有对着香蕉所以香蕉不够吃。生2：也就是说,1只小猴子吃不到香蕉。生3：就是,这里的3和2不能用等于。师：3和2可以怎么表示大小呢？今天我们来认识一个新的“朋友”,“”大于号,用它来表示,也就是说3大于2可以写成32。让学生跟着读3大于2。那么4大于3怎么表示？5大于4又怎么表示？（学生在座位上写,教师巡视）（2）请学生观察“”,说一说“”像什么,用手势比“”。3教学“”（猴和香蕉比）生1：我们组讨论了小猴子吃梨,发现3只小猴子都一一对着一个梨,还多了一只梨。就想是34。（到黑板上书写）“”这是小于号,读小于。也就是读3小于4,学生跟着读。那么1小于2怎么写？4小于5呢？4请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于；大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。 5发散思维。（1）看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几？（2）同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。 三、知识运用（一）教科书第18页“做一做”第1题教师读题,请学生听清题意。1左图：两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几？2右图：两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几？学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。3请学生读一读两道算式。（二）做教科书第21页练习二第5题1学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几？2花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几？（三）游戏：看谁找得快 1教师出示数字2和4,问