2019-2020年四年级英语上册 Module4 unit2(1)教案 外研版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Module4 unit2(1)教案 外研版教学目标： 1.句子: Whats she/he doing? She/he s playing football. 2.熟练运用：play football,play baskketball,playtable tennis.教学重难点：句子：what are they doing? They are . 教学过程：1.Greetings.2.Warming-up and Reviewing.演唱上节课教师用两只老虎的曲调自编的歌曲，What are they doing? What are they doing?Theyre reading. Theyre writing.What are they doing? What are they doing?Theyre talking. Theyre reading.What are they doing? What are they doing?Theyre rowing. Theyre drinking.What are they doing? What are they doing?Theyre reading. Theyre reading.New teaching（课文导入及呈现） 1、巩固游戏：“猜猜看”。教师准备许多可以表演的动作图片，请学生三人一组参加游戏。学生A看到图片后模仿相应的动作，学生B和学生C背向图片做问答，猜A在模仿什么动作。五个问题为一组，猜测时间1分钟，看哪组猜的动作最多。2、活动后，向学生说明：“today,we are going to play a guessing game:whats she/he doing?lets learn the text first .then youll know how to play this game.”（先带学生做Point to的练习，再听磁带判断。）老师可以先播放一便录音，请同学们听，然后再放录音，在每一个问题后停顿，请学生试着回答。并及时纠正学生的错误。老师向学生说明：除了用眼睛看，我们还可以通过用耳朵听来判断正在发生的事情，请学生把书翻到SB Unit2活动1。根据录音判断书上的人物正在做什么事情，然后通过播放活动2的录音进行核对。如果学生程度较好，老师可以先放一遍录音，请学生们听，然后再放录音，在每一个问题后停顿，请学生试着回答问题。老师需要注意的是；由于汉语的习惯，学生学习现在进行时的时候容易忽略“be”，老师要及时纠正学生的错误。 3、巩固拓展游戏eatingTVPlayingNoodlesDrivingYour teethWatchingTable tennisListening toA carBrushingA glass of milkDrinkingA pictureRidingThe doorOpeningMusicDrawingA bike这个表格的设计及运用能有效地检查和反馈学生对正在进行时的掌握情况，直观、全面。把全班分成两个组，上面每个组分给一些同学一些卡片，第一个组的同学分到的是写有 eating ,playing ,driving等动词的卡片，另一组则是对应的名词的卡片如，Noodles， Table tennis，A car。等，然后来玩一个单词配对游戏，教师指向第一组所拿卡片的一位同学，这位同学就站起来，举起他所拿的卡片并读出来，第二个组的另一位拿相应卡片同学的同学也站起来，举起他所拿的卡片，并读出来。如第一组的一位同学举的是写有eating的卡片，第二组的同学只有拿有能与eating配对的单词卡片（noodle）的同学就站起来，举起他手中的卡片并读出来。 四、学唱课文的划船歌曲SB Unit2活动4是一首古老的英国歌曲。歌曲以划船为主题，表现了生活的美好。它旋律优简单，节奏欢快，非常上口。老师可以引导学生也边唱歌边做动作。老师放录音，让学生看着插图听一遍慢速的歌词朗读向学生讲解歌词中他们不明白的内容。例如：gently,merrily, stream, dream等单词。播放歌曲录音，让学生看着书听，并试着跟唱。老师可以多放几遍录音，同时帮助学生编排适当的动作。 五时间允许的情况下，老师可以指导学生进行SB Unit2活动5。例如第一个学生说：“I am swimming.”，第二个学生必须说出前一个同学正在做什么并告诉对方自己正在做“You are swimming and I am swimming,too.”/“You are swimming and I am walking.”。分小组进行比赛，复述对并能接上的小组可以获得一颗小星星，得星越多的小组获胜。 六、板书设计： Unite 2what is Amy doing?Whats he/she doing? He is swimming.七课后作业1学本节课所学的歌曲。2小组练习课文第五部分，下节课表演。附送：2019-2020年四年级英语上册 Module4 unit2(2)教案 外研版教学内容：本课时以新标准英语第四册Module 5 Size Unit 1 Amy is taller than Lingling.为教学内容。教学设计：（一）教学目标1情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣。2知识目标：复习big，small，thin，fat，short，tall，old等形容词，并学习新词strong，young，than。学习英语形容词的比较级形式，如bigger，smaller，stronger，younger等。运用句型“Amy is taller than Lingling.”进行说话训练及将此类句子转换成一般疑问句，如：Is Amy taller than Lingling？Yes, she is./ No, she isnt.3能力目标：培养学生运用英语进行思维活动的习惯。（二）教学重、难点：学习新词strong，young，than，学习英语形容词的比较级形式，如bigger，smaller，stronger，younger等并能熟练运用“Amy is taller than Lingling.”进行说话训练，了解将此类句子转换成一般疑问句，如：Is Amy taller than Lingling？（三）教学辅助资源：魔盒：图片，年龄牌；录音机，朗读磁带，课件，奖励贴片等。Step 1 问候和热身运动（4分钟）1课件出示课题，与学生进行简单的问候。2教学一首节奏明快，旋律简单且动听的歌曲：“Stand up, Sit down”：3 5 3 1 2 2 2 0Stand up, sit down, run, run ,run. 3 5 3 1 6 6 6 0Stand up, sit down, jump, jump, jump.3 5 3 1 6 6 6 0Stand up, sit down, turn around.3 5 3 1 2 2 7 1 0Stand up, sit down, touch the ground.（课件出示歌词，借用一把椅子，读一遍歌词，唱跳三遍，齐唱一遍。）（设计意图：简单的问候拉近师生关系，再用一支英文歌曲营造愉悦的气氛，使学生带着积极的心态投入教学活动中。）3课件出示本节课的学习任务，教师讲解。复习并学习相关的形容词，如big, small等。学习形容词的比较形式，如bigger，smaller等。能利用相关的比较级形式进行两种事物的比较，如Amys taller than Lingling.Step2：复习加油站（4分钟）1用游戏活动复习已经学过的形容词反义词组，并将相关的图片贴在黑板上（如图所示）。用blue pencil 和yellow pencil复习long和short。（将长短两支铅笔装在信封里，让学生拉一拉）用Daming 和Sam的图片复习tall和short。用cat和elephant的图片复习big和small。用教师，或panda和monkey复习fat和thin。（设计意图：新标准英语第二册时，已经进行了部分形容词的学习与使用训练，再次复习到这些单词，有趣的游戏、直观的实物与图片会让学生充满好奇，又能轻而易举地获得成功的喜悦。）2课件出示已学形容词chant，师生共同chant。（师示范2个词，学生学一遍，拍手打节奏齐读一遍。） Step3学习新词（课件出示）：old, young, strong（3分钟）1课件出示图片和新词 拼写 拼读 释义 贴图片。（注意让学生参与到每个环节当中）（设计意图：在复习已学的形容词后，直接进入新词的学习，运用奖励贴片的评价手段吸引学生参与学习，而且注重体态语言、直观图片释意；提示音标，帮助和培养学生的拼读单词的能力。）Step4语法讲解（6分钟）课件出示Santa和Popeye 图片进行对比，引出生词“than”。看课件：提问，Santa比Popeye老，在英语中怎么说？能不能说：Santa is old than Popeye.指名学生回答。课件解疑，讲解语法：不能。要在横线上填“old”的比较级形式“older”。所以完整的句子是：Santa is older than Popeye.这就是中英文说“比”的不同之处：在英语中表示两样事物的比较要用比较级形式。我们这节课的重点就是学习形容词的比较级形式，以及怎样利用这些形容词比较级形式来说：谁比谁怎样怎样，什么比什么怎么样。（可以适当解释形容词的原级和最高级）（设计意图：语法教学在小学阶段不需要讲得太深奥，但了解一定的动词结构形式及作用，会给学生的学习提供很大的帮助）好吧，首先让我们来认识这些形容词的比较级形式吧。形容词的比较级形式就是在形容词原级的后面加上-er，一般发音/ /。请看课件。（学生猜读，教师正音，打节奏读一遍）Step5课件展示讲解、操练“比”的句型（9分钟）1课件出示图片和句子，学习说句子。用Santa和Popeye运用older和younger；Santa is older than Popeye.Popeye is younger than Santa.用blue pencil 和yellow pencil运用longer和shorter。The blue pencil is longer than the yellow pencil.The yellow pencil is shorter than the blue pencil.用Daming 和Sam的图片运用taller和shorter。Daming is taller than Sam.Sam is shorter than Daming.用elephant和cat的图片运用bigger和smaller。The elephant is bigger than the cat.The cat is smaller than the elephant.用panda和monkey的图片运用fatter和thinner。The panda is fatter than the monkey.The monkey is thinner than the panda.（设计意图：新课标中提倡学以至用，设计这样的练习能为学生巩固新知提供保证，同时为学生通读课文做好准备，也为避免师生絮叨课文句子，清除读、说障碍）2课件出示刚才所学的句子，采用齐读、指名读、赛读的方式实现小结和巩固。Step6拓展运用（4分钟）1小组讨论，利用课件提示拓展说话内容，谈论家人、朋友等进行实践操练。例句（如图所示）： 2师生检验。学生汇报自己能的，会的，喜欢说的句子。（设计意图：利用简单的手工制作，适当的合作操练，使得英语学习交际化、实践化、生活化。）Step7学习新课文（9分钟）1听录音，看课文，理解句意。2比一比，赛一赛。自由读。做男女生比赛的活动（在黑板上画出男女生头像，准备画小旗），看哪一队能读出更多的句子。3、全班讲解课文一遍，找出又一个难点一般疑问句：Is Sam stronger than Linglin? No, he isnt.（设计意图：合作学习是为了满足个体内部需要的过程，良好的竞争机制是促进学生学习的动力，充分的肯定与适当的评价将使学习的热情高涨。）4课件讲解一般疑问句的转化。5课件操练一般疑问句的使用。（男女生再比一次）.1）. Is older than ?2）. Is younger than ?3）. Is taller than ?4）. Is shorter than ?5）. Is st