山东省冠县武训高级中学八年级政治上册 第六课 从众与自主 第一框 题剖析从众教案 教科版.doc_第1页
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第六课 从众与自主 第一框 题剖析从众教案教学课时：1课时教学过程：教学环节教学活动设计设计意图导入新课播放动画片咕咚来了，师问：这是一种什么现象？学生回答后，带着问题预习本课内容直观的认识从众，从而导入新课一、什么是从众出示两则笑话，师：这两则笑话中的人物有什么共同点？（学生回答）师：那什么是从众，请在书本上找出其定义。师：从众现象随处可见。你能说说在你的身边有哪些从众现象吗？ (在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面)让学生在笑话中再次感受从众现象。认识从众现象的存在。二、从众的表现出示两则材料让学生找出两种从众有什么区别。从而得出从众分为心理从众和行为从众。再出示两则材料，让学生分别说出哪些是心理从众，哪些是行为从众。能够识别什么是心理从众，什么是行为从众。三、从众的作用师：通过以上的例子请大家思考一下从众对我们来说：是好是坏？1.从众的积极作用出示材料，让学生说说从众有什么积极作用。学生回答后教师归纳。有助于集体事业的发展；有助于获得安全感和自信心；有助于学习他人的经验等。2.从众的消极影响请同学们看p56“毛虫实验”，思考毛毛虫为什么会死？这个故事对我们有什么样的启示？ 看一组漫画，讨论是什么导致小明走上违法犯罪的道路？（学生回答后，老师归纳）阻碍个人的发展。影响到集体的事业。导致违法犯罪。看抢盐风波，给了我们什么启示？列举一例类似的现象。实话实说 体验从众的积极意义。了解消极的从众现象。课堂作业展示作业，学生完成。了解学生掌握知识的情况。课堂小结从众具有双重性，既有积极作用，也有消极影响，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义，但盲目从众是有害的会带来消极影响，所以我
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