2019-2020年冀教版语文三年级上册《一株老树和两个怪人》精品导学案.doc

2019-2020年冀教版语文三年级上册一株老树和两个怪人精品导学案学习目标：1、正确认读“互、尊、绩、禁”等11个生字，会写田字格里“互、坚、苦、够、绩、禁、初、恩、负、恶”等10个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从两个旅客的不同表现中，使学生明白同一事物，从不同的角度看会有不同的看法。教学重点：理解课文内容，从两个旅客的不同表现中，使学生明白同一事物，从不同的角度看会有不同的看法。教学难点：领悟课文通过人物对话刻画人物的方法。 预习案一、我能行，会预习：1、认识这些新朋友，给他们注音，并告诉大家我是怎样记住它们的。互 尊 绩 禁 谋 初 恩 负 恶 索 分 2、会写下列的字: 互 坚 苦 够 绩 禁 初 恩 负 恶 3、识字技巧，选择你用的方法根据间架结构 左右结构： 半包围结构 上下结构 形声字： 独体字 3、我能找到和它们相近的字并组词： 坚（ ） 苦（ ） 禁（ ） 绩（ ） 负（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4、能借助工具书、或上下文理解下面的（你不会的）词语。品味： 思索： 磨难： 盘根错节： 挫折： 根深叶茂： 腐朽： 忘恩负义： 二、试一试，用简洁的话概括文章内容： 三、我有问题，要质疑： 探究案一、阅读课文，思考问题并完成下列表格：第一个旅客对老榕树的表现第二个旅客对老榕树的表现原因：原因：说明：二、老榕树的样子有哪些特点？请用文中词语概括。 合作探究学习流程：1、小组内交流：在组长领导下，依次由6-1号同学发言或自由发言记录员做好记录全组整理出一最满意答案；2、班内交流；3、全班进行总结、评价。二、拓展延伸： “究竟听哪一个人的才对呢？”你能回答小树子思索着的这个问题吗？谈谈你的看法。 训练案A类一、 看拼音写词语：dang chu neng gou zun jing zeng wu yang fen si suo cheng ji（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( ) hu xiang jian qiang wang en fu yi ku nan ( ) ( ) ( ) ( )二、给下面词语找近义词或反义词：近义词：品味-（ ）尊敬-（ ）轻蔑-（ ）诧异-（ ）反义词：卑鄙-（ ）憎恶-（ ）坚强-（ ）激动-（ ）B类一、句子模仿秀1、小树子诧异地问道：“伯伯，您为什么向这棵榕树鞠躬呢？” 诧异地问道：“ ？” 问道：“ ？”2、小树子气愤地问道：“喂，你为什么鞭打这棵树呢？” 气愤地问道：“ ？” 问道：“ ？” 【学生反思】通过本课学习，我学到了 训练了 能力。【教师评价】 附送：冀教版课标小学英语三年级三年级下册unit3 clothes we wearLesson 18 New and old Lesson18 :New and Old一、教学目标： 1、认知目标：使学生能够正确地听、说、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用I like表达情感。 2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。二、教学重点、难点： 1、新单词：new 、old 2、句型：I like your_.Its nice三、教具、学具： 师：新旧文具；一套标有新旧物品的单词卡片；课件 生：穿些新衣服。四、教学过程： 一、以情激趣，复习旧知。 1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls. S：Good morning , teacher! T：Are you happy? S：Yes. 2、唱英文歌曲“If Youre Happy and You Know It ” 师生一边唱，一边做相应的动作。 设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。3、利用卡片复习学习过的衣服名称。Look and read！4、复习句型“Whats he /she wearing?”T：I am wearing.（教师指着自己所穿的衣服说） T: What is he wearing ? S:He is wearing. (提问六到八名学生) 设计意图：从教师自身所穿衣服出发， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 二、整体输入，感受新知。 1、用新旧不同的物品（如衣服的图片、文具等）相对比引出新词new, old.(1)T: Look.Whats this？（课件出示一件新毛衣的图片）T: Look.Whats this？（课件出示一件旧毛衣的图片）T：Whats the different？（课件同时出示两件毛衣，形成鲜明的对比）T：Yes，this is a new sweater.（教师单击新毛衣，让它动起来，并强调new sweater，板书学习new，多读）T：Look！Is it new？T：Yes，this is an old sweater.（教师单击旧毛衣，让它动起来，并强调old sweater，板书学习old，多读）设计意图：让学生在对比中充分的了解新与旧，并学习相应的单词(2)（复习new、old， 用复数来说）T：What are they？（课件出示两条裤子图片）T：Are they new pants？（课件中指着新裤子问）T：Are they new pants？（课件中指着旧裤子问）设计意图：让学生不仅学习单词“new”与“old”，而是在句子中进行学习，达到词不离句的目的(3)（出示文具实物进行复习new、old）T：Look. Whats this？设计意图：对所学知识进行练习，进行运用(4)（做游戏巩固new、old）T：Now，lets play a game：Truch and guess.（把刚才的文具都放在一个袋子里，让学生伸手去摸并猜一猜是什么，并用英语表达，教师把相应的文具送给学生）T：This is for you.设计意图：通过游戏，调动学生学习的积极性，同时对新知是一种巩固练习2、（1）教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。板书并领读。（2）生生练习对话。（3）Lets play a game.“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like yourIts nice .Is it new?/ Are they new?” 游戏方式如下： S1：I like your Its nice. S2：Thanks. S1：Is it new ? / Are they new? S2：Yes./ No. I like yourIts nice. S3：Thanks. S2：Is it new ? / Are they new?S3：Yes. / No.以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。） 三、完成任务，巩固新知，活用交际 （1）Listen and read.听第二部分录音，跟读。（2）编对话。学生利用身边的新旧物品，任意创设情境编对话。 （设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。） 四、布置作业、适时反馈。 课下与同学之间介绍一下自己喜欢的东西。 （设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的