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教学资料范本案例：主题活动“风来了”编 辑：_时 间：_案例 新学期刚开始不久.某天中午.随着阿姨推开门.挂在教室顶墙上的装饰雪花、小鸟挂件在刹那间飘动了起来.孩子们见了.欢笑着.不停地叫着：“噢.小鸟飞啦”“噢下雪啦”.看着孩子门兴高采烈地模样.我想.关于风的问题.也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是.我就给孩子们提出了这样一个问题：“你们知道风是从那里来的呢？”.孩子开始七嘴八舌地议论起来了：有的说是天上的神仙吹出来的气.有的说是从海洋上刮过来的对于幼儿的回答.我并没有给予回答.而是提出了一个要求.请孩子们去收集关于风的一些资料.然后再来讨论。在确定了风来了这个主题之后.我制订出了这个主题的实施框架：第一部分是通过实验观察了解风从那里来；第二部分.通过游戏活动的方式感受风的存在；第三部分让幼儿收集资料.讨论风的好处和风的坏处。在实施第一部分的时候.多数的幼儿向父母询问答案.还有的幼儿则通过翻阅图书和上网查找获得信息的.在交流的时候.答案仍然很多：风从南方来的；风从大海上来；风是由高低气压形成的；风是空气对流形成的面对各种答案,我准备了一些实验材料：扇子、小纸条.然后组织幼儿进行实验。实验如下：实验1：扇扇子思考：我们周围有什么？扇子扇动了什么？扇动了空气形成了什么？实验2：吹纸条思考：我们吹动了什么才使纸条动起来了呢？通过争辩、实验、讨论、总结.使孩子获得了一个明确的答案：风是空气流动的结果。在孩子知道风的形成之后.通过制作风车和玩游戏风车转转转.让幼儿想想为什么风车有时转得快.有时转得慢？让幼儿地体会到空气流动快.风就大.空气流动小.风就小；还通过放风筝.幼儿真实地感受风的存在和风产生的力量；通过找找风在哪里.使幼儿用自己的感官去感知风的存在：我看见树叶在抖动；大风把我家晒的衣服给吹走了；风把门给带上了；风会翻书；风吹来的时候.小风铃就叮叮当当地响了；我的头发给风吹乱了孩子们兴奋地讨论着交流着.在他们纯净的眼神中闪现着因发现而喜悦的辉光。经过了两个阶段的实施.孩子们对风有了一定的了解.在此时.我给孩子们提出了这样一个问题：风对于人类究竟是好的？还是坏的？孩子们开始起了争执.于是.我组织幼儿进行一场辩论.来说说风的好处和坏处。孩子们通过收集资料和自身对于风的认识.在辩论中.正反两方各执己见.如在辩论龙卷风的时候：多数的孩子认定它能摧毁房屋等.因此对人类有危害.但是有的幼儿在收集资料时知道了.龙卷风带来的大量雨水.可以缓解干旱.所以认为龙卷风对人类也有益处。最后在总结的时候.提升了孩子的经验：使孩子知道风对于人类而言有很多好处.也有坏处.我们要想办法减少风的危害.让风为我
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