大地上的事情教学案(学生).doc

大地上的事情教学案（学生）学习目标： 1熟读课文，疏通文意，归纳出22个片段的内容及作者得到的启示。2懂得善待野生动物，善待大自然，即善待自己的道理。 3品味文章洗练精当的语言。 4激发大家去热爱自然、保护环境。 学习重点： 1、理解作者的主要见解。 2、明确“善待大自然，就是善待人类自己”的道理。 教学难点： 品味文章洗练精当的语言。 教 法：情境教学法、朗读感受法、讨论分析法。 课时分配：2课时 学习过程：第一课时一、主要任务：熟读课文，疏通主要内容，概括22个片断的内容，找出每个片断中作者的启示；挑选自己喜欢的片断反复朗读，体会语言的优美。二、学前尝试：（一）知识链接：苇岸，1960年1月生于北京市昌平县北小营村，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在丑小鸭发表第一首诗歌秋分，1988年开始写作开放性系列散文作品大地上的事情，成为新生代散文的代表性作品。 （二）学法指导：1上网查阅有关资料了解作者的情况。2借助工具书查阅字词，熟读课文。3想象联想课文中描写的片断，品味修辞的巧妙、语言的优美。（三）尝试练习：1给加点字注音酒盅 坟冢 衔 筑巢 繁衍 撒种 崛起蜷曲 檩条 椽子 砺刀 怵目 喙 羁绊蜣螂 哺育 偃息 凄怆 拾掇 鹞子 鹧鸪贫瘠 飒飒 挥霍 汲取 用之不竭2读完课文归纳一下，本文描写了哪些景、物、人？最喜欢的是那个片断？陈述一下理由。 三、合作探究 （一）整体感知课文内容 1、思考大地上发生了什么事？作者分别得到了哪些启示？填写下表。段落片段所写景、人、物（注意其特点）启示2文章采用了断片式写法，这些片断之间看似没有什么联系，作者是怎样将它们串联为一个有机整体的？（从空间、时间、章法、感情、主旨等角度思考）3.“大地上的事情”是指什么事情？作者发现了什么？ 第二课时一、 主要任务：细读课文，理解关键句子的含义，分析比喻等修辞的作用，品味文章的语言，归纳写作特点。二、 学前尝试：找出文章中使用比喻手法的句子2个，并用“这句话把什么比作什么，写出了什么的怎样的特点，表达了作者怎样的感情”的形式分析比喻的作用。1例句： 作用： 2例句： 作用： 三、 合作探究：1 找出文中的比喻句分析其作用。（1） 它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。（2） 麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感。（3） 秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净净。（4） 大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。（5） 骤雨是一个丧失理性的对人间复仇的巨人。（6） 它们的体态肥硕，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，就像冬天穿着羊皮袄的马车夫。（7） 孩子欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。大人告别了童年，就像游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。（8） 麦田整整齐齐摆在辽阔大地上，仿佛一块块耀眼的黄金。（9） 那里是一个阳光的海湾，温暖、平静、安全。（10） 观看落日，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。（11） 每一匹新驹都不会喜欢给它套上羁绊的人。2 本文比喻有以下特点，把上面的11个比喻句按照特点归类，在横线上填入序号。（1）取喻日常生活，亲切、形象、自然。 （2）以人喻物，新颖怪诞，但又充满情感。 （3）画面感、色彩感很强，形象直观。 （4）富有哲理。 3重点研读7、8段，探究文章主旨。（1）一只鹞子在空中盘旋觅食，它为何会徒劳无获呢？ （2）从梭罗的话中你体会到了什么？你得到了什么启发？ （3）你认为选文意在告诉我们什么?引导学生抓住下列语句理解（4）用一两个词语来形容来形容人类和地球的关系。 四、拓展延伸 1、通过你对课文的理解和以上的分析，你认为这样的大地还是我们人类和动物居住的天堂吗？这种现状又是怎么造成的？ 2、你认为人与地球应该保持一种怎样的关系？ 3、说说我们人类应该采取哪些积极行动来弥补自己所犯下的过失