树德怀远中学二诊前二轮复习计划.doc

树德怀远中学二诊前二轮复习计划 撰稿人：宋仪反思我们上一轮复习，我们不管是复习课还是习题评讲课还是有意识地在说“回归教材、让学生翻教材、用教材的结论性的话作答”。根据本生物科的特点我们有意在批改试卷时对生物学名词述语必须准确才给分，以及填某些空漏答或多答都不给分，写错别字不给分。但从考试的情况来看，学生漏答，少答，或答不准确的，多答的情况还是较严重。写错别的情况这次几乎没有。第二轮复习在针对我校生物科在一诊中暴露出的“记不牢，写不准，理不透”的特点，我组认为还是要继续贯彻 “回归教材，记准教材，吃透教材，归纳教材，串联教材，扫描教材”的指导思想。理清教材在讲述某一章节知识时的阐述思路，或逻辑关系，理清知识脉络；把四本教材有关联的知识以某一主线（可大，可小，但最好以小为主）串成知识框架（网络），达成二轮复习框建知识网络的目的。同时，针对一诊暴露的问题，我们可以听写某些章节中重要的词、句。再理一理教材中常考的图、有关联的图，比如可以同时把必修一的蛋白质这一节的图和必修二的基因控制蛋白质合成的图串成线；又如神经调节中的五幅图进行合并讲解。每节课都让学生有背诵的内容和时间。指导学生朗读和记忆教材中、资料中总结性重要的语段，然后针对性的提些重要的问题，随及搜寻相关的学生曾经易错的试题。总之要对学生背后和朗诵后的成果进行及时的检测。针对我校一诊生物选择题目差的情况，我组印制的8套选择题作训练（此题目以基础和中档题为主，特别适合我校的情况）。每套25道选择题，每天完成1213道。对于精品班或是学生较自觉的班级，采用完成后让学生自行对答案，批注。先让学生自行解决一大片问题，要求学生要找到题目考查教材哪个章节的知识点，翻教材，对错误的试题要在试卷注明P页。教师规定2天收一次，对试卷进行批阅，找出错误率高的试题或选项，再作评讲。在评讲时抽学生回答在教材P页，甚至让学生来讲试题。检查一下有些学生是否真的弄清了。通过实践大大提高了评讲的效率。这样可以给学生树立“题在书上，理在书上”的观念，让学生从而重视教材，喜欢看教材，形成在教材中去找答案和搜寻答案的好习惯。同时大部分学生爱听讲了。针对学生理综考试中对生物科分配时间少的问题，我组老师作了客观分析。首先我校生物科平时学生成绩在三科中就不占优势，学生做理综分配给生物科的时间少，是正常的选择，只有平时生物成绩提高了，学生的信心增强了，才可能多分配时间给生物科。为了适当理综生物的7+4模式，精品班建议每23周（重点班每3周）花拿出一节课（40分钟）作定时训练。为了对当月复习的针对性和有效性的检测，坚决杜绝偏题，怪题在平时和月考中出现，把握好试题的标高，让月考的生物分数控制在5560分左右，增强学生的信心。加强对4本教材知识整合后的考查，把教材分散的知识通过考试串起来。为了让学生确实把握好2014年高考的标高，印2013年新课程标准高考题目3套，开学就考查四川2013生物理综高考卷。让学生感受四川生物高考的难易度，和高考的主干知识。对踩线生我组是这样处理的：（1）多监督，绝不放弃。平时多找来当面分析了试卷，指导学习方法和措施。（2）上课时多让他们回答问题，不过适当照顾差生的情绪。每次都关注他们的练习情况，如果是基础错2个或以上就找来当面翻教材，理教材。对九中试题的反思：九中试题真的不适合我校学生的实际情况。从一诊考试前的摸拟试题目到成都市一诊的反差。可以看出我们的学生做能力题他不一定输，但一做基础题就败下阵了。这多少与我们前期的月考用九中试题，在教师和学生之间形成错误的导向有一定的关系。平时过高地拔高了标高，忽视了基础的要求和考查。考试就是指挥棒，用了九中题目作为我校月考，就有意无意地指挥我们提高标高。九中难度过大，标高过高，特别是遗传试题远远超过了高考的要求（他们是针对清华北大的学生出的题），每次月考我校有效分仅为3545分左右，全校平均分仅为30多分左右，这样的题有什么好。而考后都要用4节课的时间要消化评讲。学生仍然不能过手。学生做了，我们教师不可能说不讲。 当然有些遗传题对我们这里的特别优生还是可以做的。第二：九中月考的内容和我们复习进度不同。我校在复习这，他在考别的章节。而且考前还不知道考哪些章节。没有体现曹校长所说的“教师复习或讲什么内容，考试就考什么。不然老师怎么在学生中有威信”的思想。我们生物科老师以及其它科老师很是尴尬，也无奈。老师对这种情况多有报怨，建议选择性的用，或修改后用，2013四川高考才是我们的标高，九中不是。九中的学情和我校完全是不在同一个层次。九中试题一味地追求能力技巧，把我校的教师教和学生的学引入歧途。望领导三思。试看七中、棠中、双中的生物科试题早就回归书本，重视基础的考查，能九中仍然执迷不悟。总之我校生物科在一轮复习中落后于三中，我在前期工作中没有把工作做到位，更加的细化，没有很好地发挥全组的集体智慧，向领导请罪。为了在成都市二诊中我校生物科有所突破，有所提高，对本组作以下要求：1、坚决按照曹校长指出的“回归教材，记准教材，吃透教材，归纳教材，串联教材，扫描教材”的指导思想来指导我们的第二轮复习教学。因为生物学知识点很多，易于遗忘，必须反复浏览教材及复习笔记，更要经常巩固、强化对细节知识的识记。2、把抓踩线生工作落在实处和细处。课前“备教材、备踩线生”、课中“盯着踩线生”、课后“想着踩线生”。时间不多，不能有半点松懈。3、盲做和研究2013年的3套高考题（新课标），增强针对性。首先，要研究试题难度。其次，要研究高考命题视角的演变。4、精选习题首先，所选用习题要与全国理综考试大纲要求相吻合，切忌多、杂、难。其次，进行典型例题分析。典例既可来自于近期的模拟题，也可来自于平时做错或积累的题。典例要具有典型性，要从中归纳出各种题型的特点，充分挖掘题干关键信息及隐含信息。引导学对每一道精选题的反思。通过反思，不断促使知识内化并科学建构于已有知识网络中，在运用时，才能达到触类旁通。5、二轮复习资料的编辑和试题的制作或课件制作工作人人参与，工作提前分到人头。提前在一个工作日拿出来，经讨论修改用。6、开学后我组组织学生每天背10分钟知识清单，在全校进行知识清单和回归书本的大竞赛。同时每2天做小题目练习。知识清单设计如下：知识清单B5纸，每小页后设计对应题目，以检测记忆效果。小题目每B5纸，每小张7道选择题。背面是解析。7、二诊前完成以下专题的复习。专题一、实验专题 （1周时间） （寒假补课）专题二、细胞的物质基础和结构基础（1周时间）（寒假补课） 第1讲 细胞的物质基础(2节课) 第2讲 细胞的结构基础（3节课） 选择题25小道（1.5节课）专题三、细胞的代谢（2周时间）（寒假补课1周+开学后1周） 新学期测试+评讲。（3节课） 第1讲 物质跨膜运输（1.5节课）第2讲 酶和ATP （1节课） 第3讲 光合作用与呼吸作用（2节课） 选择题25小道（1.5节课）专题四、细胞的生命历程（开学第2周） 第1讲 细胞的增殖和受精作用 （1+1+1节课） 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变（1+1节课） 选择题25小道（1.5节课）专题五、生命活动的调节（开学3周时间） 第1讲 人和动物的稳态（1+1+1节课） 第2讲 植物激素