小学数学课堂的非常规教法_倒是无情却有情.doc

（教师小传）李沛霖，男，1959年生，小学高级教师。在教育园地耕耘了20多年，最喜欢、最擅长班级管理工作，善于做学习困难学生的转化工作。曾荣获过地、县的“模范教师”、“优秀教师”、“最佳班主任”等称号。（案例）教育有时也需要“非常规”的方法一张欠条误写以后有一天上课时，我打开幻灯机说：“请大家把这几道题做一下。”一个叫刘龙的学生怪声怪气地说：“我没有本子。”我说：“昨天我刚发给你本子，今天怎么没有了呢？”刘龙说：“丢了”。我知道他是看有人听课，一想表现自己，二想给我出“洋相”，“火”直接脑门上冲。他平时不思学习，好表现自己，长期不完成作业，把作业本撒掉的，扔掉的，藏起来的不知有多少。我强压住怒火，一反常态地说：“谁能借他一个本子。”和他同桌的刘静拿出一个本子，正要递给他；我说：“慢，借东西要手续，请你给刘静打一个欠条。”他说：“我不会。”“我教你格式。”他写好欠条后，与他邻近的几个同学正准备说我使了一个眼色说：“欠条由刘静同学保管，下午你拿钱来还人家。”下午刘龙拿了三角五分钱准备还给刘静同学，刘静拿着欠条让大家看：“他应该还我多少钱？”同学们都说：“35元钱。”他说：“这怎么可能呢？一个作业本哪有这么贵，你剥削人！”我说：“只能怪自己，你看你欠条上面写的，把0.35元写成35.00元，怪谁呢？”他急得抓耳挠腮。可是他当着众人的面亲手写的，又不能反悔，急得他无地自容，同学们七嘴八舌地说笑，我顺势说：“把0.35元写成35.00元，说明你缺乏数学知识，不懂知识难为情吧？如果你长大了，当上出纳员或在银行工作，出这样的错要给国家和你个人带来多大的损失！”我头一次见他没有大喊大叫，而是红脸着含着泪低下了头。双休日回到家，他没有像往常一样出去“疯”而是回到自己的房间里。他爸爸妈妈好奇怪，推门看他时，见玻璃板上一句话：“本周二是我最耻辱的日子。”他郑重地对爸妈说：“以后不要随便进我的房间，我要学习。”他父母激动的热泪盈眶，逢人就说：“我儿子长大了，懂事了，指导学习了。”从此以后，他像变了一个人拟的，再不调皮捣蛋了，作业按时完成，期末数学考试，他第一次得了81分。（访谈录）问：面对刘龙的无理取闹，你为什么要用“写欠条”的方法来教育？答：刘龙就是特殊儿童的典型，他母亲39岁时才生他，可以说是溺爱有加。他聪明、爱出风头，又懒惰，特要“面子”。我这样做的用意有二：第一，不伤害他的自尊心，以退为进。当时刘龙已做好了挨“训”的准备，这时批评、指责他，不但收不到好的效果，还会产生对立情绪，出现“顶牛”现象，事整个教学无法进行下去。我不批评他，反而让同学借给他本子，满足了他出风头的心理，又没有失“面子”，使他再没有理由闹下去，以退为进，使“事件”暂时平息。第二，将他一军，促其自悟。我让他写借条，实际是“将他军的”，因为我知道他不会用小数表示3角5分钱的，让他感觉到想出风头没有真本领不行。通过讲道理，使他领悟到：要想有“面子”，就的有知识，不然谁都不会买你的帐，从而促其自悟。问：从教育效果上看，你的目的达到了。从中你得到了哪些启示？答：（1）教师的工作是神圣的、伟大的，就在于有时他的一个眼神、一个动作，一句话，处理一件事都可能会使一个人进步或消沉。所以在处理突发事件时，要冷静，慎之又慎。（2）要勤奋学习，要用新的方法、新的观点、新的思维去面对新世纪每一个活生生的人。不能墨守成规，要相信每一个孩子都有成功的可能，要给孩子创造成功的机会。（3）要详细了解本班的每一个学生的情况，随时注意每一个学生的细微变化，防患于未然，将不利因素转化为有利因素，使学生真正体会到你是真心为他好。（4）教师要努力学习和探索，不断提高处理突发事件的能力，要