人教2011课标版一年级上在创作中发现规律.doc

找规律 安溪第十八小学 颜淑敏一、教材内容分析本课内容包括简单的图形变化规律和简单的图形变化规律。教学时，要从学生的生活经验出发，创设有趣的情景，让学生在生动、活泼的情景中找出直观事物的变化规律。培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。二、教学目标分析1、知识与技能：让学生在生动、活泼的情景中发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2、过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，观察、概括理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。3、情感态度与价值观：让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。三、教具、学具准备课件、彩旗、小星星、小花、灯笼、各种图形等。四、教学重点、难点：“发现规律”是本节课的重点，而“创造规律”是本课的难点。五、学习者特征分析：1学生是78岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；2学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3遵循学生认知由易到难的过程，先找简单的规律再找复杂的规律。4注重结合学生的年龄特征和生活经验，联系实际创造规律。5学生活泼好动，课堂气氛活跃。六、教学策略：1、游戏激趣策略: 通过猜一猜的游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机； 2、探究学习策略：通过引导学生观察和讨论，动手操作从中发现规律。3、情境迁移策略: 通过设置与生活实际紧密联系的情境，巩固提高学生运用规律，创造规律的能力。七、教学流程在生活中感知规律师：小朋友，咱们来做个游戏好吗？师：老师发一串口令，你们用动作来完成。师：拍手（生拍手）、拍手（生拍手）、跺脚（生跺脚）再按顺序拍手拍手跺脚练习一次。师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？（大多数同学会猜到是拍手）师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？生：我听老师是按拍手、拍手、跺脚这样来说的。生：我发现我们是先拍两次手，再跺一次脚的。师：小朋友，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按顺序变化，有规律的排列。今天，我们一起来学习找规律。（出示课题：找规律）在探究中发现规律“六一儿童节”就要到了。同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什么？（生：发现灯笼、小花、彩旗挂的时候是有规律的）课件出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色） 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？生：这面旗是红色的。师：你猜得真准，你是怎么知道的？生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以黄旗的后面一定是红旗。师：彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？小组讨论小花是怎样排列的。课件出示小花图红 黄 紫 红 黄 紫 红 师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？ 生：我通过观察知道下一朵花是黄色的。师：再下一朵呢？生：再下一朵是紫色的。课件出示灯笼图。让学生同桌说说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？红 紫 红 紫 红 紫大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。（课件演示个小朋友伴随着音乐跳舞的情景）仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？（音乐停，14个小朋友静止）生：按一男一女的规律站的。生：按一女一男的规律站的。生：如果跳舞的个小朋友中以伴奏的带头就是按一男一女的规律站的，以跳舞的同学带头就是按一女一男的规律站的。师：你真会动脑筋。你们看。（课件演示以伴奏的同学带头和以跳舞的同学带头站成一排的两种情况。）在操作中创造规律涂一涂 师：同学们想不想用我们刚学的本领找规律，来做涂色比赛呢？请打开课本页“做一做”，看谁涂得又快又好。（学生开始涂色，教师巡视）师：人小组的同学互相评一评，涂对了吗？谁愿意上来展示自己的作品？（学生上台用实物投影仪展示作品，并自己或请台下的同学说出按什么规律来涂色的。）摆一摆跟着教师摆师：我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形举起来自己摆一条规律你们想自己摆规律吗？（小组合作，用各种图形创造一条规律）猜一猜请学生在实物投影仪上展示自己的作品。提问：小朋友，你们能猜到我是按什么规律摆的吗？师：谁还愿意展示自己的作品，就请上台来把它贴在黑板上。师：同学们真聪明，用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来，我们班的同学个个都是小发明家。四联系生活，运用规律用数学解决实际问题师：老师准备了彩旗、彩带和美丽的小星星。教室的四周都装有铁丝和夹子。请同学们用今天学到的知识来布置教室。请各小组先讨论下面的问题：你们想用什么物品，以怎样的规律来打扮教室？先统一思想，讨论决定后由小组长上来领取所需物品。小组长具体分工。在布置教室的时候要有序安排。最后让我们评一评：哪一组设计得最漂亮，哪一组是最佳合作小组。（播放音乐。小组长领取物品，同学们开始在欢快的音乐声中布置教室。教师巡视辅导。）学生评价请同学们仔细观察后，先在小组中发表自己的看法，对不满意的可重新布置。评一评，议一议联系生活实际找规律师：同学们真聪明，个个都很棒。我要用掌声表示祝贺。（“嗒、嗒、嗒”连续三次）师：同学们从刚才的掌声中发现了什么？生：掌声也有规律。生：掌声也可以按规律来拍。师：那么老师来拍，你们听听是按什么规律拍的。（教师示范，学生模仿）师：接下来请同学们两人一组玩一玩互相找规律的游戏。也可以跺脚、敲桌子。师：同学们做得真不错。接下来，再请同学们随着音乐仔细观察老师的动作，从中你还能发现什么？（随着音乐，教师用舞蹈动作来展示规律）生：舞蹈动作也有规律。师：哪位同学能用舞蹈动作来展示一下规律。(请两名同学上台来做)师:在生活中,除了我们今