小学数学2011版本小学四年级运用小数点的移动解决问题.doc

主备教师曹美丽协备教师毛鹏 马国蓉 赵莹教学内容运用小数点的移动规律解决问题课型课时新授1课时教学目标知识技能目标1理解并掌握利用小数点移动引起小数大小变化的规律，能解决简单的实际问题。过程与方法目标经历用小数点移动引起小数大小变化的规律，能解决简单的实际问题的过程，体验运用知识经验迁移学习的方法。情感态度价值观目标（德育、法制渗透）在移动小数点过程中，培养学生认真的习惯。教学重点利用小数点移动引起小数大小变化的规律，能解决简单的实际问题。教学难点利用小数点移动引起小数大小变化的规律，能解决简单的实际问题。教学方法创设情境，质疑引导教学准备课件 教学过程（教师、学生活动）设计意图及个性思考一、 游戏导入在下面的第一个方框里写上你的年龄，运用上节课学过的知识算一算，最后得出你的年龄是几岁？学生先独立完成，再在小组内交流。学生进行反馈。同学们发现了什么？学生自由发挥。根据同学们的计算，应该第一个方框和最后一个方框的数字相同。但现在却不一样，该怎么办呢？学生分小组进行交流，教师巡视指导。各小组派代表汇报，集体订正。课件演示修改方案。今天我们运用小数点的移动规律来解决问题。二、 动脑又动手课件出示题目：组织同桌之间进行交流完成。重点交流最后一题，小组内进行交流，分小组进行汇报。集体订正。三、 解决问题每100kg盐水中含盐3.5kg，1kg盐水中含盐多少千克？1t盐水中含盐多少千克？学生独立完成，在进行集体汇报。四、 拓展思维一个数先扩大到它的100倍后，小数点再向左移动两位，结果是3.155.这个小数原来是多少？组织学生进行合作交流，集体进行汇报。教师做补充讲解。五、 课堂小结这节课你学会了什么？先和同桌说一说，再告诉全班同学和老师们通过游戏导入，达到知识回顾和应用的目的，激发学生探究知识的兴趣。在解决问题的过程中，紧紧围绕教材练习，用所学的规律进行计算。通过不同形式的练习，逐步提高学生扥理解能力，让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感。板书设计运用小数点的移动规律解决问题3.5100=0.035（kg） 1t=1000kg 0.0351000=35(kg)学生出勤：应到 43 实到 41 作业布置：最后一题思维拓展教学反思本节课的教学任务是：进一步巩固知识点，同时帮助一些基础薄弱的同学更好的突破重难点。运用小数点的移动规律解决问题。 处理每个练习，努力做好每个知识点的分析，让学生知其然同时知其所以然题目设置由易到难，层层递进，学生逐步掌握。不足方面：1. 知识点的跨度略大，如：小数点移动、数的大小变化、以及扩大、缩小X倍，应该既设置正面练习，同时会反向倒推。这样学生掌握的才会更加扎实。2. 题型不够全面，在今后的教学要多收集资料。3. 对于多步变化的小数点移动，学生容易混淆，如：一个数先扩大到它的100倍后，小数点再向左移动两位，结果是3.155.这个小数原来是多少？这种类型题是难点。教师引导不到位，导致部分学生不会做。这种题型有两种解决方法：1.一步一步的移动小数点并得出得数2.分析：先向左移动两位，再向右移动一位，综合起来是向左移动一