人教2011版小学数学四年级连除运算中的简便计算.doc

3.9 连除算式中的简算教学目标： 1、 使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。2、通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。3、培养学生观察分析能力和良好的学习习惯学习重点：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。学习难点：会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。教具准备：多媒体、激趣导入：同学们我们已经学习了哪些简便计算方法？对，我们已经学习了加法，减法，乘法的简便计算方法，那么我们该讲哪个简便计算方法了？教学过程：1、 自主尝试1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。 463175125 362（150162）学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。2 2、看谁算得快A组：42076= 56087=B组：420(76)= 560(87)=比一比哪组算得快？（女生做A组，男生做B组）为什么B组做得快，其实A组题也能像B组题一样简便。大家想知道吗？二、合作探究一共有5个小组，每个小组种了2棵树苗，购买树苗花了330元，每棵树苗多少钱？ （独立思考，列出综合算式）1、 怎样列式？2、通过以上的计算,你发现了什么?33052=330（52） 3、上面的等式左边和右边有什么不同?4像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？5猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。 一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。6、应用规律你有什么感受？三、分享点评1、分组汇报讨论结果，比一比哪个小组表述准确，语言简洁。2、其它小组提出自己的观点和意见。3、组间进行点评、补充、质疑、对抗。如：我们可以比他们回答的更全面。预设：连除的计算可以按从左到右的顺序计算也可以用被除数先除以第二个除数再除以第一个除数，还可以用被除数直接除以后两个除数的积。四、归纳总结方法一：.一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积，结果不变.字母表示abc=a(bc)方法二：反过来，一个数除以两个数的积可以用这个数连续除以后两个数。字母表示a(bc)=abc方法三：交换两个除数的位置，结果不变。字母表示abc=acb（选择哪种方法要根据数据的特点）5、 练习反馈6、 1.在括号里填上合适的数。360（95） = 360 ( )( )4800254=4800( )800（2518）=1800( )( )540（93）=( )( )( )63042=630( )( )2、下面各题怎样简便就怎样算。10001258 8100581 480(485） 54045六、体会与质疑 学习了本节知识你有什么体会和大家分享；还有什么疑惑，说出来我们共同解决。 预设：除法中除了这个运算定律还有没有其他的运算定律？板书设计： 连除算式中的简算 方法一：33052 方法二：330（52） =662 =33010 =33（元） =33（元）答每棵树苗33元。复备栏 复备栏教后体会：这节课是在学生学习了加法、乘法运算定律和连减的性质的基础上进行教学的。“自主尝试”中我设计了与新知相联系的题，提高学生积极性，由一道解决问题的不同方法引入本课重点，小组讨论交流，两个算式解决同一个问题，这两个算式可以划上等号，让学生理解并掌握“一个数连续除以两个数，可