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文档简介
教学课题三角形的认识教学课时1主备教师蔡佳佳教学目标1、 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点与难点1.重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.难点：会画三角形指定底边上的高。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程一、复习旧知 1、说一说角有哪些特点？（指名回答） 2、画点到直线的距离。（指名学生上台板演）二、探究新知1、 出示图片，找出户图中的三角形。（指名回答）2、 生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？（指名回答）3、 导入新课。我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）三、操作感知，理解概念 1、发现三角形的特征。请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？ 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。 2、概括三角形的定义。引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 3、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。 4、认识三角形的底和高。指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。出示教材第60页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？四、巩固运用，提高认识五、总结评价，质疑问难这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？六、布置作业 1、P60“做一做”。2、 完成P65练习十五第1题。三角形的认识顶点边边高顶点顶点底 由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 3条边 三角形 3个角 3个顶点 3条高教学后记 本课让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。这里教师充分考虑到学生已有的生活经验和知识基础，恰当把握教学要求。三角形是生活中常见的图形，学生在第一学段已经对其有了初步认识。此处重点是引导学生发现三角形的特征，概括出三角形的定义。为了
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