意识能够正确地反映客观事物.doc

第一课第二节第二框意识能够正确地反映客观事物（课件下载）北京市第二十四中学 刘敬 100005点击下载：本课课件教学目标1知识与技能：理解“意识能够正确的反映客观事物”“由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”。了解“不可知论”。继续体会学哲学的思维要求，主要是对比分析的思维方法。2过程与方法：引导学生在分析材料和诗词鉴赏的活动中，通过比较法、阅读法、提问法、讲授法、讨论法等方法落实基本知识点，提高哲学思维能力。3情感态度价值观：引导学生提高觉悟，以人民的根本利益为立足点去观察问题，分析问题，正确对待党的路线、方针、政策。教学重点“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。”教学难点“意识为什么能够正确的反映客观事物。”教学过程导入新课：通过上节课的学习，我们了解到意识是客观存在在人脑中的反映，意识受物质决定。但辩证唯物主义较机械唯物主义的最大飞跃就在于：辩证唯物主义在肯定物质决定意识的前提下，又承认意识在认识世界和改造世界中具有巨大的能动作用。意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的内在本质和规律。我国航天事业的发展历程就充分说明了这一点。讲授新课：（多媒体展示）1992年9月21日，中共中央政治局常委召开会议，作出实施中国载人航天工程的战略决策。江泽民明确指出，要下决心搞载人航天，这对我国的政治、经济、科技等都有重要意义。这项工程后来被定名为神舟号飞船载人航天工程。1999年11月20日，中国第一艘无人试验飞船发射成功。短短的七八年的时间，中国航天人走完了发达国家三四十年所走过的路。这以后的三年：2001年1月10日、2002年3月25日、2002年12月30日，中国先后三次成功发射神舟二号至神舟四号无人飞船，每次都有新的突破。2003年10月16日，神舟五号载人飞船返回舱顺利着陆，我国第一位宇航员杨利伟乘飞船绕地球14周后从太空安全返回。中国首次载人航天飞行获得圆满成功。这次发射是人类探索太空史上的一次重大成就。继俄罗斯和美国之后，中国成了世界上第三个将人类送入太空的国家。2005年10月12日九时整，万众瞩目的中国第二艘载人飞船神舟六号搭乘两名航天员在酒泉卫星发射中心中国载人航天发射场由神箭长征二号F运载火箭发射升空。而这一次神舟六号的升空，则标志着中国完成了第一次真正意义上有人“参与”的载人飞行。（讲解）我国航天事业的发展充分体现出人类在探索世界的实践活动中，人的意识能正确反映事物的状态、属性和规律，从而指导人的实践活动，达到预期目的；另外，随着人类实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。所以，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。（板书）（一）意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的内在本质和规律。1随着人类实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。2世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。意识能够正确地反映客观事物，不等于说人们的意识都是一样的，所谓“仁者见仁，智者见智”，就是如此。下面我们通过赏析几首咏梅的诗句来理解这个知识点。（精彩片断）梅花，在中国文人的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向。由于审美情趣的差别、吟咏时心绪不一，他们笔下梅花的风姿与味道却各异其趣。（多媒体展示）宋代林和靖山园小梅诗：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这梅花是清丽淡雅的，寄托了他“妻梅子鹤”的隐逸情趣。清代宋匡业梅花：“独立风前惟素笑，能超世外自归真。”这梅花是超凡脱俗的，表明他与世无争、超然尘世之情思。宋代陈亮梅花诗：“一朵忽先变，百花皆落后。”这昭示着梅花独领风骚的品位。元代王冕的墨梅诗：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”赞颂了梅的清雅高洁的内在美。通过赏析以上诗句，我们可以看到，在不同诗人笔下，梅花的意趣各异。这充分说明：面对同一事物，不同人形成的意识往往是不同的，而且还有正确与错误之分。（板书）（二）意识能够正确地反映客观事物，不等于说人们的意识都是一样的，更不等于说每个人的意识随时随地都是正确的。1面对同一事物，人们的意识会有正确与错误之别。2面对同一事物，不同人的意识反映往往不一样，虽然他们的反映都是正确的。（精彩片断）在这些咏梅诗词中，被后人广为传颂的莫过于陆游的卜算子咏梅和毛泽东的卜算子咏梅。下面我们着重欣赏一下这两首词。（多媒体展示）词一：卜算子 咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾做尘，只有香如故。词二：卜算子 咏梅毛泽东（读陆游咏梅词，反其意而用之）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（提问）同学们认真体会这两首词，分别从作者风格、历史背景、景物、意境等方面对这两首词加以评析，分析其不同之处。（学生发言）通过对比两首词，可以明显的看出来陆游的词着重于哀叹残雪中凋零的梅花，表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。而毛泽东的词则立足于赞叹冰雪中怒放的梅花，虽用陆游原调原题，但情调完全相反，所以说“反其意而用之”，表现出了与陆游明显的不同的胸襟与气魄。（提问）两个诗人，两首词，两种不同意境，同学们思考一下是哪些因素导致了这个巨大的反差？（学生讨论分析）陆游（11251210），字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。南宋爱国的大诗人。他生当封建统治阶级向外来侵略势力委曲求和的时代，爱国抱负不为时用，晚年退居家乡。他在咏梅词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子，从中不难看到作者身世与人格的投影。结合毛泽东这首词的写作背景看，词人如此地刻画梅花的形象，是有深刻的政治寓意的。当时正值我国遭受三年自然灾害，原苏联领导人有挑起中苏论战，对中国施加政治上的、经济上的、军事上的压力，内忧外困，共和国受到了严峻的考验。作为中国共产党的领袖毛泽东，写这首词本是托梅寄志，表明中国共产党人的决心，在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。在陆游的原词中，梅花是遭“群芳妒”的，与众花是对立的，且以“香如故”自命清高，表现了他孤芳自赏、离群索居的情绪。毛泽东此词的结尾，突出梅花“丛中笑”的风度，从自喻的角度看，内含是他的人格志趣的外化物；再进一步引申，则表现了共产党人斗争在前，享受在后的崇高美德和奉献精神。从两首词的对比中，我们可以看出对同一事物，受一系列主客观因素的影响，人们的意识不可能是一样的。下面我们总结一下导致不同意识形成，以及意识能否正确反映客观事物的主客观因素有哪些？（板书）（三）制约意识能否正确反映客观事物的因素（提问）同学们首先总结一下造成这两首词意境反差如此之大的客观因素有哪些？（学生回答）根据同学的分析，我们可以认定影响意识形成的客观因素主要是作者所处的时代背景。（板书）1、最根本的客观因素是指社会历史条件的制约，特别是社会实践所达到的深度与广度的制约。（提问）同学们接着总结一下造成这两首词意境反差如此之大的主观因素有哪些？（学生回答）诗人审美情趣的差别、吟咏时心绪的不同、理想抱负和人生态度的不同都是影响诗词意境的主观因素。（板书）2、主观因素：立场不同，即利益立足点不同。人们的利益立足点不同，阶级立场不同，对客观事实的反映和评论也会不同。（板书）3、世界观不同，人生观不同，思维方法不同。人们对客观事物的看法，特别是对重大问题的看法，无不受到世界观的影响。（板书）4、知识构成不同。一个人原有知识正确与否、知识广度深度不同，极大的影响着他对事物的认识和理解。我们了解了影响意识形成的主观因素有哪些，那接下来该考虑如何做到尽力正确地反映客观事物？（学生回答）总之，由于客观条件和主观方面的原因，人们的意识往往不同，而且未必都是正确的。只要我们从主观方面端正立场，以人民的根本利益为出发点来观