语文S版《激光的话》说课稿.doc

语文S版激光的话说课稿学习内容分析：我今天说课的内容是小学语文s版第四册第四单元的第一篇课文激光的话。本课是一篇科学知识小品文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。教育学生热爱科学，培养学生对学习科学、探索世界奥秘的兴趣。本课对增进学生对科学的热爱起到很好的奠基作用。接下来，我来说说学生的情况学情分析：二年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，他们的父母知识也很浅，不懂得什么是激光，即使是听过也不能用科学的方法去解释激光。更是对激光的用途知之甚少。这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习目标：根据教材与学情，我设定了以下三个教学目标：1、认识本课的14个生字，会写8个字，会认、会用由生字组成新词。2、正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。3、引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。学习重点难点：本节课的教学重点是：认识生字，会写生字，学会词语并会运用词语。难点是：了解激光的特点和用途。教法学法：根据新课标要求，语文课堂要贴近学生的生活，要以学生为主体，为学生学习创设真实的情境，为学生学习创造良好的条件。教学时我主要采用了小组合作学习法、讨论法、表演法。学习准备：为了更好地完成教学目标，课前我安排学生自己做生字卡，并且先读一读。同时，为了让学生更加直观地认识了解激光我也做了大量的准备工作，制作了多媒体课件。学习过程：根据语文课的性质和本课内容，我设计了以下四个教学环节。第一环节：创设学习情境，激发学习兴趣1、教师和学生分别做自我介绍。设计意图这样开课主要有两个目的，其一是为了激发学生的学习兴趣，满足学生爱表现的欲望；其二是与本文第一人称“我”的叙述方式相吻合。2、今天也有一位朋友想把自己介绍给我们大家认识，它是谁呢？听课文录音朗读。听后明确并板书课题，学习“激”字，3、齐读课题。激光真的会说话吗？你愿意替激光把它介绍给我们认识吗？想要做到这些必须会认识本课的生字。设计意图科普作品本来对学生来说是很枯燥的，所以此环节目的是通过以童真童趣的语气来贴近学生的年龄特征，但从本节课来看，这种方式也显得有些罗里罗说，耽误了时间。第二环节：初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考查对方课后生字是否认识。3、男女生赛读生字，看谁认得好。4、游戏：猜猜它是谁？（师剖析某个字，生猜测它是谁？）设计意图以上环节本来是想把学习的主动权交给学生，但事实上，由于识字、认字的方法不够多样化、同时在识字时没有深入到这个生字的深层学习，也没有积极运用学生喜欢的方式，比如给生字找朋友，你怎样记住这个字的等等。而是我本人在一相情愿地说文让学生猜字。这样做既耽误了时间，学习效果也不大，假如再上这样的课，我一定要灵活运用一些学生喜欢的学习方法。5、小游戏找朋友。（将生字和拼音连起来）设计意图此环节主要想让学生进一步巩固生字，但课后我纵观整节课，这一步的设计其实也很多余，因为在前面已经通过多种方式识了字，因而也造成了本节课略显前松后紧。6、我能读词。让学生读词并结合课文具体的语言环境来理解相关词语，练习用相关词语说话，必要时出示部分图片来直观认识实物。我认为此环节通过引导学生理解词语对于理解课文是很有帮助的，同时这也是我们上第一课时必不可少的内容，因而在这一环节我也花了不少时间来为学习后文作铺垫。第三环节：简要学习课文1、师过度：激光想和我们交朋友，那它会干什么呢？自由朗读课文，在文中作记号。2、出示课件：我是激光，我会-（学生扮演激光来夸夸自己的本领），师做适当的板书。设计意图此环节是在继前面落实学生的基础知识后，引导学生简要理解并梳理课文内容。前面在引导学生读词理解词时顺势借助图片理解感受了激光的特点以及它的特殊之处，故而在此环节重点是引导学生明确激光的作用用途，为进一步调动学生学习的积极性，我没有采用问答式，激光有什么作用呢？而是借助学生喜欢表现的特点，让学生来演一演，“出示课件：我是激光，我会-”不过由于时间的原因，在这一环节教学时时间有些仓促。第四环节：拓展延伸1、生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。（师补充相关图片）2、你希望激光还能为人类做哪些事情？生展开想象，畅所欲言。设计意图此环节通过师生收集的资料图片，意在开阔学生的视野，进一步引导学生认识激光，从而增进学生对科学的热爱.板书设计13、激光的话激光刀在工厂里切割钢