小学数学2011版本小学四年级《室 内 美 容 师》教学设计.docx

室 内 美 容 师教学设计作者： 王化彪单位：廊坊市永清县管家务乡中心校教学设计模板姓名王化彪单位永清县管家务乡中心校标题室内美容师-图形的运动（二）所属学科数学适用年级三、四年级对应教材有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无覆盖范围单元课 其他所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）： 每课40分钟，共3课时；课外约3课时涉及学科(建议不要超过四门学科)数学、美术、手工制作、计算机框架问题基本问题如何美化生活环境？单元问题墙壁用哪些图形，图案来装饰好呢？ 用一种图形，怎样安排会更美呀？ 用什么方法方便快捷地装饰美化墙壁呀？内容问题简单的剪纸应用了哪些数学知识？能剪出一颗五角星吗？只有一种图形、图案的壁纸运用了怎样的数学知识？能用选定的轴对称图形在方格纸上设计壁纸吗？概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：为了给学生营造一个美丽而舒适的学习环境，结合轴对称图形的对称和平移知识设计了“室内美容师”。本单元是在二年级认识了轴对称、平移、旋转现象基础上深入探究学习的。自由结组，借助网络查找、搜集剪纸。再以小组合作、探究交流、规划、设计。最后，用推荐出的自制壁纸来动手操作美化教室。借助相机、录像机、PPT等记录并进行项目演讲。 采用项目学习，开展调查、搜集、设计、合作活动。多种评价手段（图形资料、剪纸、日志、合作等）保证项目的实施。课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：1. 用剪纸艺术中简单的对称等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2. 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90。3. 灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。4. 欣赏日常生活中的利用对称、平移和旋转组成的图案，感知应用，体会数学和实际生活的密切联系和数学的美。学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：知识与技能：1、认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形（形成简单壁纸）。过程与方法：1、在选择轴对称图形和剪纸过程中，学会通过网络搜集、查阅资料等多种途径获得和处理信息的能力和动手操作能力。2、通过设计简单壁纸过程，逐步养成合作探究和自主学习的能力。3、在装饰教室中，学会美化环境，养成保护环境的意识。情感、态度与价值观：1、发展乐于探究知识的情感和体验动手制作、学习数学的乐趣。2、善于发现并欣赏日常生活中数学的美。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：第一阶段：创设情境，感受房间美化的舒适感。A、 展示美化前的房间和美化后的房间实景，让学生畅谈看后的感受，说说自己最喜欢在哪个房间生活。展示方式：1、多媒体设备在课前进行小时间地播放如：利用本单元知识设计的精美壁纸和各种房间美化前后的实景。2、让学生畅谈，观感。B、提问，感受房间美化后的舒适感。C、看来我们也要美化我们的教室啦，怎样美化呢？让我们先从这面墙开始吧！D、墙壁用那些图形、图案装饰好呢？1、自由结组，借助网络、书籍或懂剪纸艺术的人选图行并整理成图形资料。2、有一种有趣的图形，有的就存在我国传统的剪纸艺术中。谁会剪纸？3、学生还要通过网络、书籍等了解剪纸。第二阶段：借助剪纸艺术来选择抽对称图形。完成简单剪纸并做好学习日志出示小组探究目标：简单的剪纸用到了哪些数学知识？能剪出一颗五角星吗？A、观察简单的剪纸（他有什么特点？围绕什么能重合？左右两边到折痕的距离一样吗？）B、出示项目量规组内探究图形的对称轴，其特征和性质。C、以小组为单位开讨论会并完成简单的剪纸作品。（不管是哪一块的知识点，我觉得都要给学生足够操作的时间和思考空间，让学生通过独立思考、小组合作等方式来探究图形的对称轴及其特征和性质。）第三阶段：设计壁纸。细致设计目标：你们组用哪一种轴对称图形？简单壁纸中用到了怎样的数学知识？能用选定的轴对称图形在方格纸上设计壁纸吗？A、 通过直观感受通过图形平移设计的壁纸。（媒体出示相应的壁纸真实图片）B、学习平移，用轴对称图形设计壁纸。1、通过小组内交流商讨确定图形。2、小组合作探究平移知识并完成小组评价量规和小组评价表。（直线上的图形，形状变了吗？位置呢？图形好像？）3、制作个性的壁纸。、如何根据平移知识制作壁纸？、制作壁纸如何做到与众不同？第四阶段：用自设壁纸美化教室。交流分享、展示评价。A、动手美化教室，展示剪纸及壁纸。B、交流分享、展示评价。1、最终产品（壁纸）的形式可以是PPT，也可以打印成纸质的。【设计美观，新颖（如颜色，图形的形状）。】2、出示学生范例及范例评价量规在制作活动完成之后进行制作成果的展示、交流、反思。学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏到数学的美。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：硬件：照相机、计算机、因特网连接、投影设备、打印机、录像机、彩笔、剪刀、直尺软件：图片处理、网络浏览器、多媒体、文字处理、电子表格材料：课本、评价量规集、支持学生学习的资料等网址：图形及相关知识资料/subview/677965/9991563.htm?fromtitle=壁纸&fromid=970&type=syn#viewPageContent 百度百科/picture/957825/957825/0/5fdf8db1cb134954c8a502ac564e9258d0094abb.html?fr=lemma&ct=single#aid=0&pic=8d158aee1f07ab6d2df534fa 对称图形 百度百科/Html/201352101353-1.Html 对称剪纸 杨老师在线/link?url=SdzHopijc76XUEOpRj2_rV0eK9cfkf_9-e2mgpI4-zuirD6H-C84N_tf-XlT2TMW35KTe4rvK8gSWRq0KbzMXa#3平移 百度百科评价时间线培训前培训中培训后提问图形资料讨论会、项目量规、学习日志小组评价、自查表反思PPT展示评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1对学习过程或活动：小组自我评价卡、小组评价表、2对学习成果：范例评价量规、评审者意见卡3其他评价：提问、图形资料、讨论会、反思课前分析：本单元是在二年级认识了轴对称、平移、旋转现象基础上深入探究学习的。借助剪纸艺术来学习轴对称图形的特点，用其来设计壁纸。学生有高度的积极性，有自己的认识，有一定的动手能力。相关的计算机的软件应用需要培训提高。教学反思：第三阶段中，同学的小组合作、交流探讨积极踊跃，发言活跃，超出预想。回答问题声音不够洪亮，有个别同学在别人发言时没能认真倾听。用语言来表达自己的想法意见的能力有待提高。展示交流时，应把学生的作品投到大屏幕上，会更好，当学生讲解自己组的设计时，能边说边在大屏幕上演示操作效果会更佳。有一组讨论不积极，课下找他们了解原因沟通。学生反馈：学生课下找到我说：“老师，这节课我很喜欢，今后能不能多上几节这样的课？！”那是一定多上。还有个学生问我：“老师，我可不可以斜着，对角的把图形平移，设计成壁纸？”这是我没有想到的，看来这样学生们不仅学习兴趣高昂而且学会思考探索对角的平移，为学生感到骄傲。学生简单壁纸作品：图1 图2 图3 图4同行点评：专家点评：第三阶段：设计壁纸目标：你们组用哪一种轴对称图形？简单壁纸中用到了怎样的数学知识？能用选定的轴对称图形在方格纸上设计壁纸吗？一、 通过直观感受通过图形平移设计的壁纸。上一阶段我们选好了一种轴对称图形，现在我们用这一种来设计壁纸。（媒体出示相应的壁纸真实图片）谁愿意再次介绍下壁纸？（指明简介壁纸）以小作为单位开始设计吧！二、用轴对称图形设计壁纸,学习平移。1、通过小组内交流商讨最终确定图形。（师可以提供几种供参考）你们组用的是哪个图形？（生答）2、小组讨论怎样设计壁纸模型。（师巡视指导）3、全班以小组交流展示。好，各组完成简单的壁纸模型没？哪组愿意展示说说？（点刚巡视时发现简单的有待完善并涉及到平移的组）（生:画出相等的方格，会整齐，再在不同的位置画出选定的图形。就可以啦!生1：涂上不同的颜色会更好。生2：这样画的图形会有大有小，形状也会出现不太一样，那么壁纸就会不太美观。师：同意吗？你认为呢？生2：一张上的一种图形大小，要一样，壁纸会更美。师：那怎样做才能保证画出的一种图形大小一样呢？别着急，小组讨论研究，开始！）4、小组合作探究平移知识。5、全班交流。师：那组愿意展示说说？（