湖南省湖南师大附中博才实验中学七年级语文上册《第4课 紫藤萝瀑布》课件 人教新课标版.ppt

检查预习 文章结构 描写 修辞 理解 小结 练习 课文朗读 学习目标 1 积累字词 2 学会抓住景物特征 运用多种方法进行细致描写 3 学会文中借景抒情 寄情于景的写法 4 有感情地朗读课文 赏析优美语句 体会作者情感 感悟人生 5 继续培养自主 合作 探究的学习习惯 迸溅 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 读准下面黄色字的音 b ng j n qi ng qi 迸溅 繁密 稀落 伶仃 酒酿 挑逗 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 解释下面的词语 向外溅出或喷射 多而密 稀稀疏疏 出现得少 孤独 没有依靠 江米酒 醪糟 逗引 招惹 忍不住笑 忍俊 含笑 形容鲜美的酒 回旋地绕像卧着的龙 说说你了解的作者 宗璞 原名冯钟璞 当代女作家 笔名有任小哲 丰飞等 著名哲学家 哲学史家冯友兰之女 自幼生长在清华园 吸取了中国传统文化与西方文化之精粹 学养深厚 气韵独特 其小说 弦上的梦 1978年获全国优秀短篇小说奖 三生石 获1977 1978年全国优秀中篇小说奖 另创作了大量游记 散文 铁箫人语 西湖漫笔 东藏记 丁香结 南渡记 三松堂断忆 等 清雅脱俗 温馨自然 充满了情趣 理趣和文化气息 你知道有关的背景吗 1966 1976年 是十年文革 粉碎 四人帮 拨乱反正 开创了社会主义现代化建设的新时期 神州大地又生机勃勃 欣欣向荣 此时 宗璞的弟弟身患绝症 生命垂危 血浓于水 作者心中感到极度焦虑悲痛 给课文分段 看看各段写什么内容 一 二 三 从开头到 想摘一朵 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝 看花 从 但是我没有摘 到 流向人的心底 写作者睹物释怀 心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦 忆花 从 花和人都会遇到各种各样的不幸 到完 写作者由此感悟到生命的永恒 悟花 作者以 紫藤萝瀑布 为题有何用意 3 意义相连 将花喻为 瀑 形象地表现了花之繁茂 花之流长 隐含了生命的活力与绵延长远 1 形态相似 二者都是从空中垂下 不见发端 不见终极 呈大条幅状 2 颜色相似 泛着点点银光 就像迸溅的水花 仿佛在流动 在欢笑 在不停地生长 在和阳光互相挑逗 彼此推着挤着 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树 思考 色 形 态 一片辉煌的淡紫色 深深浅浅的紫 紫色的大条幅上 泛着点点银光 就像迸溅的水花 像一条瀑布 从空中垂下 不见其发端 也不见其终极 一树闪光的 盛开的藤萝 花朵儿一串挨着一串 一朵接着一朵 作者是怎样描写紫藤萝花的 先写花穗的色彩 然后写花的形状 最后写花的香味 先写每一穗花 再写每一朵花 每一穗花都是上面的盛开 下面的待放 颜色便上浅下深 像张满了的小小的帆 帆下带着尖底的舱 船舱鼓鼓的 又像一个忍俊不禁的笑容 就要绽开似的 淡淡的芳香 香气似乎也是浅紫色的 梦幻一般轻轻地笼罩着我 作者为什么把花香说成 似乎也是浅紫色的 梦幻一般轻轻地笼罩着我 花香是嗅觉感受 作者把它说成 浅紫色的 这是视觉感受 梦幻一般轻轻地笼罩着我 是幻觉感受 运用了通感 即人的感觉相通 比喻 运用通感使语言更加清新 活泼 灵动 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法 这样写有什么好处 只见一片辉煌的淡紫色 像一条瀑布 从空中垂下 不见其发端 也不见其终极 紫色的大条幅上 泛着点点银光 就像迸溅的水花 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆 形象 生动 具体地写出紫藤萝生长的繁茂 形象 生动地写出紫藤萝色彩上的特点 形象 生动 具体地写出盛开的紫藤萝花的形状 比喻 只是深深浅浅的紫 仿佛在流动 在欢笑 在不停地生长 才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分 在和阳光互相挑逗 花朵儿一串挨着一串 一朵接着一朵 彼此推着挤着 好不活泼热闹 我在开花 它们在笑 我在开花 它们嚷嚷 拟人 把花的颜色写成人的动作行为 生动形象地写出花的神态 把花的颜色写成人的动作行为 生动形象地写出花色的耀眼与生机 以动态写花的静态 生动地写出花开的繁盛 生动地写出花开之闹 突出花的勃勃生机 写作手法借鉴 作者在描写紫藤萝瀑布时 采用了由远及近 从整体到部分 从宏观到微观的写作顺序 从多个角度 全面而又细致入微地刻画了景物 使景物形象清晰可见 让人仿佛有身临其境之感 比喻 拟人 通感等多种修辞手法的运用 使语言更加形象 生动 活泼 读起来乐趣无穷 课后作业 1 完成 金榜学案 第8页 思考探究 通读课文 作者在观赏紫藤萝花的过程中 情感发生了什么变化 心中焦虑悲痛 充满精神的宁静和生的喜悦 对生活充满了信心 本文以作者的感情变化为写作线索 仿佛在流动 在欢笑 在不停地生长 在和阳光互相挑逗 彼此推着挤着 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树 思考 色 形 态 一片辉煌的淡紫色 深深浅浅的紫 紫色的大条幅上 泛着点点银光 就像迸溅的水花 像一条瀑布 从空中垂下 不见其发端 也不见其终极 一树闪光的 盛开的藤萝 花朵儿一串挨着一串 一朵接着一朵 作者是怎样描写紫藤萝花的 先写花穗的色彩 然后写花的形状 最后写花的香味 先写每一穗花 再写每一朵花 每一穗花都是上面的盛开 下面的待放 颜色便上浅下深 像张满了的小小的帆 帆下带着尖底的舱 船舱鼓鼓的 又像一个忍俊不禁的笑容 就要绽开似的 淡淡的芳香 香气似乎也是浅紫色的 梦幻一般轻轻地笼罩着我 1 觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前 也在我心上缓缓流过 这句话言下之意是什么 2 我心上的焦虑和悲痛 是指什么 为什么又感到 精神的宁静和生的喜悦 作者睹物释怀 他看到蓬勃盛开的紫藤萝花 感悟到生命的顽强与美好 从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静 我心上的焦虑和悲痛 是指失去小弟的悲伤 因为他看到紫藤萝花虽然在十多年前也遭到不幸的遭遇 也曾零落过 但它现在依然开得蓬蓬勃勃 他感悟到生命的永恒 所以感到精神的宁静和生的喜悦 比较眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有什么不同 完成下表 开得多 开得盛 越长越盛 给人启示 使人振作 东一穗 西一串 稀稀落落 花架被拆掉 生活腐化的标志 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用 用十多年前花的不幸遭遇 与人的不幸遭遇形成类比 说明花和人都会遇到各种各样的不幸 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比 突出了现在花的生气盎然 变现了生命的顽强 说明生命是永恒的 生命的长河是无止境的 作者由花的勃勃生机感悟到 生命的长河是无止境的 说说你对这个问题的理解 十多年前紫藤萝花稀落 遭遇不幸 过了这么多年 又开花 而且开得这样盛 这样密 这样生机勃勃 想到自然界生命的顽强和美好 而人类也是如此 小弟虽然身患绝症而死 但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 在不断的更新轮回中 社会才能一直向前发展 因此说 生命的长河是无止境的 本文的最后一段有什么深刻含义 说明作者从花中得到感悟 心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力 感悟到生命的永恒 对生活又燃起了希望 花瀑1 看花花穗花花朵赏花的感受2 忆花忆花的劫难人颂花的生机3 悟花 生命长河无止境生命 全文的内容结构 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花 以为顺序组织材料 以为线索 睹物释怀 心中的悲痛焦虑化为精神的宁静 感悟到生命的永恒 赞美了生命的顽强和美好 小结 文章运用了的写作手法 多处运用比喻 拟人 对比等修辞手法 对景物进行了细致入微的描写 突出了花的勃勃生机 赞美了生命的顽强和美好 赏花的过程 作者的感情变化 借景抒情 寄情于景 大家谈文 读宗璞的 紫藤萝瀑布 与其说是在欣赏审美客体 紫藤萝 流光溢彩 生趣盎然的自然美 倒不如说是在欣赏审美主体作者那被 紫藤萝 所激活了的灵动丰富 细腻柔婉 思绪纷呈的人情美 多读精品 能使我们直接受到作家艺术灵气的熏染 理性光芒的烛照 孙绍振 练习一 改正下列词语中的错别字 察颜观色忍峻不禁仙露琼桨盘扎卧龙 1 完成教材课后练习 2 完成 金榜学案 第9 10页 3 背诵课文第10段 课后作业 3 人的生命