三年级环境教育-教案.doc

环 境 教 育三年级 学 校： 备课教师： 三年级环境教育教学计划（1819学年）一、学生情况分析三年级学生基本掌握了一、二年级所开设的课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。二、全学年教学目标总要求（一）双基1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。（二）思想教育1、体验健康生活离不开好的环境。2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。三、教学内容及重难点 1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。5、学生环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。四、具体的措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情境激发学生的学习兴趣4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德教育。五、问题研究与教改设想通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心书包里的环境问题活动目标：1、培养学生的自主意识、环境意识。2、培养学生观察能力、分析能力、表演才能。3、研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题、开展“绿色书包”活动。 活动重点：研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题。活动难点：研究书包中潜藏的环境问题。学生准备：书包、纸笔。第1课时 学具总动员教学目标:1、让学生认识常见的学习用具2、培养学生的环境意识3、了解学具“出走”的原因4、培养学生的观察能力、分析能力5、探究书包中的现实环境问题和潜在的环境问题教学重难点: 重点：认识常见的学习用具难点：学具“出走”的原因，书包中存在的现实环境问题，培养学生形成正确的环境观念,。教学方法:运用谈话法，激发学生的思维，调动学生学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。读书指导法，通过朗读书上的故事，让学生思考为什么会有“出走的学具”。教学过程：一、导入，引出主题我有一个小书包，天天伴我上学校。有书本，有文具，样样东西都是宝。然而，同学们是否注意到，我们的这些“宝贝”，也会产生环境问题！二、看看你的书包里有哪些宝贝？把你认识的宝贝在图片里圈出来。三、一起来猜一猜。他们是文具家族中的哪些成员？1、我的朋友好心肠，有方有圆又有长。发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。2、上课守在身边，放学背在双肩。别看个头不大。里面学问不浅。3、一块千层蛋糕，层层洒满芝麻。粒粒嘴里经过，能看却不能吃。4、身子细又长，黑心长衣裳。走路爱拐弯，脚印老变样。5、意见长屋子，住着一家人，学习好帮手，个个都姓文。6、小小孩儿好模样，五颜六色身细长。山水花鸟都能变，变成图画真漂亮。四、分类体验1、看看这些学具分别来自哪个家族呢？2、他们是怎样配合完成任务的？五、故事引路1、读一读书上的故事，想一想为什么有“出走”的文具？2、你的身边有没有“出走”的文具？仔细寻找一下，你有什么发现？板书设计：第一课 学具总动员一、你认识的学具有哪些？二、学具分类与体验1、笔家族：铅笔、毛笔、钢笔.2、橡皮擦家族和它的亲戚：香橡皮、钢笔擦第2课时 走进学具超市教学目标：1、让学生明白学具的质量比外观更重要，在购买时做出正确的选择。2、通过布置学具超市的活动，培养学生的语言表达能力和实际动手能力。3、让学生了解使用不合格文具，对身体健康会造成严重的危害。4、培养学生形成正确的资源观和环境观，保护环境是我们的责任和义务。教学重难点：重点：让学生在质量和外观上做出正确的选择，学会评价好文具的标准难点:1、学具精美的包装与环境和资源的关系；2、使用不合格文具对环境和身体健康的影响：3、培养学生正确的资源观和环境观教学方法：讲授法，谈话法，读书指导法，课堂讨论法教学过程：1、 导入1、 教师导语：开学了，你们将在书包里放一些怎样的学习用品呢？2、 学生七嘴八舌。2、 计划与组织1、 同学讨论，你会给你的书包装上怎样的学具？2、 阅读与思考（1） 阅读究竟谁漂亮（2） 思考：你更喜欢哪种笔？为什么？3、活动：（1）布置一个学具超市，分别扮演营业员和顾客，体验一下选购学具的学问。（2）把自己买好的学具在小组内展览，评一评谁的学具最好。（3）总结一下大家提出的好文具标准A、耐用，这样就不浪费了。B、简单，没有太多的包装。C、还要注意安全，不要购买质量不合格的文具。小资料：儿童写作业时所用的质量不合格的笔、橡皮、塑料尺等，含有铅、二甲苯及一些其他有毒物质，会使儿童的眼睛、鼻子、咽喉发炎，引起头痛、恶心等症状。（4） 阅读铅笔的故事明白多使用自动铅笔，节约了木材，有利于环境保护。三、反思与思考1、木杆铅笔的制造需要大量的木材，其他学具制作时需要怎样的材料呢？2、买学具该注意些什么呢？为你的朋友或者弟弟、妹妹写一份“小秘籍”3、调查周围卖学具的小商店，你能从中发现什么问题吗？然后，给经常去那里购买学具的写一份建议书。要求同学们购买不会对环境卫生产生危害的学习用品。板书设计：第二课 走进学具超市第3课时 书包的故事教学目标： 1、认识使用化学用品的学具对环境和人体健康的危害。2、认识学具本身存在的问题。3、培养学生养成良好的行为习惯和正确的环境观。教学重难点： 重点：1、化学用品的概念。2、修正液的正确使用方法难点：1、化学用品的学具对环境和人体健康的危害，2、养成良好的行为习惯和正确的环境观。教学方法： 实验法，谈话法，实践法，读书指导法、实践锻炼法教学过程：一、导入教师导语：我的身边有一位这样的朋友，小主人用它白花花的液体涂改错字，散发着难闻的气味，有时还会在我的身上和书桌上乱画，真拿他没办法。你知道我的朋友是谁吗？二、了解修正液1、读一读修正液的故事。2、看一看你身边有这样的现象吗？（1）用修正液乱涂乱画。（2）用了修正液之后不洗手就吃饭。3、说一说，用修正液乱涂乱画好吗？为什么？（修正液是有毒的，这样乱涂乱画不仅危害身体，还会污染环境。）4、做一做实验。修正液对身体会有哪些危害？（修正液如果被吸入人体或者粘在皮肤上，必然会引起慢性中毒，从而危害人体健康。）三、拓展与思考修正液是一种化学用品，里面含有一些有毒的化学物质，那么我们平时使用的学习用品中还有哪些也含有对环境、身体有害的物质呢？请同学们去网上收集有关有色橡皮、蜡笔、颜料等学习用品的资料，了解它们的一些特点。做成资料卡或者提示卡。还可以用图画的形式告诉大家学习用品的特点。作业布置想一想，通过前面的学习，我们该怎样使用这些学习用品呢？ 第4课时 展示成果教学目标： 1、认识废物回收利用的重要性，体验利用废物制作小工艺后的快乐；2、寻找处理废旧学习用品的好方法，激发学生的学习主动性，独立思考，认识团队合作的重要性；3、学会简单的统计方法；4、学会爱护书包，爱护环境；5、培养学生的观察能力、分析能力、实践能力以及语言表达能力。教学重难点：重点：回收废旧学习用品的重要性以及处理废旧学习用品的方法。难点：1、处理废旧学习用品的方法；2、体验利用废物制作小工艺后的快乐。3、培养学生正确的资源观和环境观。 教学方法：讲授法，读书指导法，谈话法，课堂讨论法，情景教学法，探究法 教学过程：导入上节课我们布置了一个活动，这节课我们就来展示一下我们大家的成果。一、 展示成果1、 学生小组内交流自己的成果，选出小组内最好的作品。2、 小组推选小组长展示本小组优秀的作品。3、 评选出最优秀的作品。二、 调查与行动1、 大家喜欢用修正液、颜料等含有化学品的学习用品吗？我们一起在班上先做个小调查吧。2、 该怎样调查呢？我们把需要调查的问题一一列出来。（1） 究竟有多少同学知道长期使用他们不利于健康？（2） 有多少人正在使用他们？（3） 大家对使用他们的态度如何，是无所谓、一般，还是考虑替代品？3、 小组调查4、 班级交流调查结果，讨论解决问题的办法。三、 行动与抉择我们该怎样使用学习用品？第5课时 书包的心愿教学目标： 1、探究书包中的现实环境问题和潜在的环境问题2、让学生参与到“绿色书包“的行动中来。 教学重难点： 重点：1、评比“绿色书包”的标准是什么；2、在“绿色书包”行动中，我们该做什么呢？3、“绿色书包”行动与环境之间的关系。难点：1、“绿色书包”的标准；2、“绿色书包”行动与环境之间的关系。教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，活动法教学过程： 一、导入课件展示：书包的抱怨同学们想一想：书包为什么有这样的抱怨呢？今天就让我们走进书包的心里去瞧一瞧。二、发现与提问1、收集我们身边不用的学习用品，做一个小统计。2、这些学习用品集中到一起，大家有什么样的发现？把你的发现填在记录本里。三、调查与研究1、我们平时是怎样处理这些未用完的学习用品的呢？一起来做一个调查吧。2、选择自己的调查方法（1）设计一张问卷让大家做一做。（2）逐个询问。（3）也可以研究一下班级里的垃圾袋。（4）设计一张调查表。3、讨论一下大家处理废旧学习用品的方式好不好？四、计划与组织1、该如何处理用过的学具呢？大家有什么好办法？把自己的好办法写在纸上。看看哪些点子成为大家公认的“金点子”。2、有了金点子我们该怎样分工、合作，努力实现金点子呢？五、实践与体验1、动手试一试，让旧学具焕发光彩。2、利用废旧学具做个小工艺品。作业布置利用假期说服身边的同学参与到“绿色书包”行动中来。第六课时 “绿色书包”行动一、 导入我们经过以前的学习，我们的书包也会和“