参与民主生活 教学设计.doc

【教学设计】九年级上册道德与法治科参与民主生活教学设计课题 参与民主生活单元第二单元学科道德与法治年级九年级学习目标情感、态度与价值观目标：树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中能力、过程与方法目标：从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养学生联系生活分析实际问题的能力知识目标：如何依法行使民主权利；如何培育民主素养？重点从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养学生联系生活分析实际问题的能力难点树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 情境导入 九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被取缔了。思考： 1.你是怎样理解小泽拨打市长热线电话这个行为的？ 2.小泽还可以采取哪些方式反映问题？学生阅读后，谈感受从生活角度引导学生认识到我们要积极参与民主生活讲授新课1、 预习教材，出示提纲1. 在我国，公民如何行使民主权利？2. 什么是民主素养？3. 生活中，我们应该如何培育民主素养？二、新授新课（一）行使民主权利1、图片展：推进社会主义民主制度化、规范化和程序化建设2.探究分享：在“投谁一票”的问题上你是怎样想的？3、教师小结：民主选举是人民实现民主权利的一种形式4、探究分享：为什么要举行定价听证会？5、教师小结：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式6、播放视频：安徽进一步推进公共资源配置领域政府信息公开7、教师小结：民主监督是公民参与民主生活的具体体现意义： 有利于提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败； 有利于提高公民的参与意识，激发公民的参与热情（二）培育民主素养1、1.什么是民主素养？2、教师小结：它是公民参与公共事务和民主生活需要的知识、态度和行为能力的综合体现。 它常常表现为平等参与、尊重多元、学会妥协、守法负责等。3、探究分享：学生社团作为学生组织实行民主管理。在学生社团管理过程中，如果出现下列情形，你会怎样选择： .社团管理和活动决策一般遵循少数服从多数。如果你是少数派，你会 .面对成员的意见分歧，如果你是社团负责人，你会 .社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会.面对别人的批评和建议，如果你是社团的负责人，你会小组合作探究：生活中，我们应该如何培育民主素养？4、 教师小结：生活中，我们应该如何培育民主素养？（一）要求具有社会责任感和主人翁意识，逐步提高公民依法参与民主生活的水平；（二）培养民主素养，体现在日常言行中，成为生活方式： 自觉增强宪法意识，遵从宪法精神； 不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和妥协的民主生活态度； 通过参与公共事务和民主生活，在实践中提高民主意识和民主能力三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读四、随堂练习：学生自主学习思考讨论问题学生看视频思考：民主监督是公民参与民主生活的具体体现及意义要求学生联系自己生活学生分小组讨论完成读书初步感知本课基本知识点生活化教学理念课堂小结