2019年六年级语文上册数鸡教案浙教版 .doc

2019年六年级语文上册数鸡教案浙教版教学目标：1. 读通课文，了解课文大意，正确分段。2. 掌握本课4个生字，理解部分新词。教学过程：1. 揭示课题，审题。（1） 读题，正音：数shu。说出“数”的另一读音。（shu数字，数量，招数。）（2） 题眼是哪个词？想想课文重点该写什么？（用什么方法，怎么数鸡。）2. 课堂自学，略知大意。（1） 自由读课文（5分钟），给课文标上节序，想想小作者是怎么数鸡的？哪些情节写得生动有趣？（2） 交流。（了解学生熟悉课文程度。）3. 指名分段读课文，随机正音：掀（xian）开 牛棚（peng） 向屋后奔（ben）去 撒(sa)向鸡群 撒(sa)谎一窝蜂(feng)似(shi)的4. 检查字词。（1） 同桌互查生字认读，概述课后词语大意。（2） 课堂交流，落实带点字的义和形，理解词语。迷惑不解 眼花缭乱 争先恐后（3）当堂听写并订正。5. 抓住重点段，给课文分段。（1） 默读课文。哪几个小节写小作者反复数鸡的？除此以外课文还写了什么？给课文分段。（2） 检查分段，点拨第3小节归并。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14第3小节由外婆家蛋多引起“我”的疑惑，向听到鸡叫、直奔屋后发现鸡多过渡， 意思偏重于启下，并入第二段为宜。6. 布置作业。（1） 读课文10分钟。（2） 抄写生字新词。（3） 给多音字组词。 撒sa ( ) ( ) 奔ben ( ) ( ) 似shi ( ) ( ) sa ( ) ( ) ben ( ) ( ) si ( ) ( )第二课时教学目标：1. 理解课文内容，感受党的政策使农村经济发展，农民生活富裕。2. 归纳各段短意。教学难点：作者反反复复写鸡多的意图。教学过程：1. 学习第一段。（1） 默读。划出概括外婆招待午饭特点的句子。（好丰盛，竟是个蛋的天下。）（2） 理解句子。投影出示：瞧，满桌的菜竟是个蛋的天下。瞧，满桌的菜是个蛋的天下。比较句子：句子中多了个“竟”，意思有什么不同？ “我”想不到什么？（3） 这一段中还有哪些地方告诉我们外婆家的生活这两年确实富裕了？（4） 请用惊喜与关切的语气读外婆的话；第二小节读出我的惊奇。（5） 归纳第一段段意。2. 学习第二段。（1） 默读，思考：我在外婆家几次数鸡？每次怎么数？结果怎么样？（2） 课堂作业：根据课文内容填表。（出示投影）时间怎么数鸡结果刚到外婆家（横数竖数）（怎么也数不清）（一星期里）（大鸡数到小鸡小鸡数到大鸡）（一直没有数清）（临走前）（放一只，数一只）（被公鸡啄了手，鸡一拥而出，怎么也数不清）（3） 交流填表内容，归纳板书。（4） 导读。 综合述说几次数鸡的过程。 为什么几次数鸡结果都数不清？（要点：鸡实在太多了）找一找，文章中还有哪些句子、词语明的 、暗的写鸡多？ 鸡多与外婆家生活的改善有什么关系？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？ 小作者反反复复写外婆家鸡多，怎么也数不清，有一层没有明说的意思，你认为是什么？ 小作者就是怀着这样一份欣喜，好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少只鸡，并把数鸡当作一种乐趣。自由朗读体会，并选择一段情节读给大家听听。 自由准备指名选读，评价有否读出喜悦之情，互相纠正齐读。 借助表格综合归纳第二段段意。3学习第三段。（1） 指名读后归纳段意。（2） 回家路上，我“心里乐滋滋的”仅仅是因为我带回三只小公鸡和一篮鸡蛋吗？（不是）。 句子中的省略号，省略了什么？ 请用“我为了什么而心里乐滋滋”的句式把乐的原因说清楚。4作业：（1）朗读课文10分钟；（2）作业本第3、4题。 第三课时教学目标：1 教学“学习提示”，了解什么叫中心思想。正确领会课文中心思想。2 借助课题，归纳课文主要内容，完成部分作业。教学重点： 知道什么是中心思想，初步学习领会文章中心思想；借助课题归纳课文的主要内容。教学过程：1 复习检查。（1） 完成作业本习题1。 学生做作业。 反馈订正。 解释“随口”、“迷惑不解”、“眼花缭乱”、“争先恐后”的意思。（2） 小作者为什么反反复复写鸡多？2.指导学习单元“学习提示”。（1）默读。将“学习提示”按阅读文章的要求什么是中心思想数鸡一文的中心思想划分为三层。（2）逐层理解。 读懂一篇文章有哪些基本要求？本单元的学习重点是什么？什么是文章的中心思想？用横线划下这句话。提示告诉我们怎样去领会文章的中心思想，有哪些思路？数鸡这篇课文的中心思想是什么？“学习提示”的表述与我们课堂说的意思是一致的。回顾一下，我们是怎么读懂作者写作意图的？3.完成作业本习题6。 4.读课文，总结，综合训练。 （1）读课文。 （2）如何领会课文的中心思想，学懂了什么？ （3）借助课题概括主要内容。 按作业本习题5表格提示逐项口答。 综合语言口述主要内容。 完成作业。5.改革开放使农村发生了翻天覆地的变化，同样城市面貌也日新月异。请交流自己感受到的变化。6.作业。附送：2019年六年级语文上册新的跨越教案1浙教版教学目标：1.初读课文，了解课文主要内容，学会3个生字。2.理解新词语的意思。3.学习课文第一段，完成相关的作业。教学重难点：学会生字词，了解课文主要内容。教学过程：一、揭题1.同学们，你们了解卫星是怎样上天的吗？讲解有关卫星是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格，随着科学的发达，卫星越造越大，为提高运载能力，在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器，以增大运载能力。2.课题新的跨越中“跨”字是什么意思，“跨越”一词又可以怎样理解？这是一则消息，我们从上节课就已经知道，阅读一则消息应从标题开始，那么看了这一标题，你有什么样的问题要问呢？3.带着问题轻声读课文，哪些语句告诉我们这是一次“新的跨越”。二、学习生字词语1.指名读生字，要求读准每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“绿”字混2.读读课后词语。跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际解释“忙碌”中的“碌”字，“苍穹”中的“穹”字。结合课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。3.提出在课文中不理解的词语。三、学习内容1.回顾学习消息的方法：先看标题，再看课文开头，最后想这则消息有什么作用。2.了解大意。刚才我们已经看了标题，这一标题你是怎样理解的，课文哪些语句告诉了我们这个题目的意思？3.那么这则消息的主要内容是什么？我们可以从哪一部分中找出答案？4.学习第一段：先划出事情发生的时间，再划出事情发生的地点，最后划出究竟发生了什么事。5.据回答板书：时间：北京时间七时地点：西昌卫星发射中心事情：我国自行研制蝗“长征二号E”捆绑式运载火箭将美国制的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。6.其中开头黑体字部分你是怎样理解的？（是新华社报道的这则消息）7.知道了这个消息，你的内心有何感想，为什么？四、作业1.抄写本课的生字和词语。2.完成作业本第一、二题。3.说说读消息的方法。第二课时教学目标：1.学习课文2-6小节，完成有关的作业。2.体会文中一些用词较精彩的语句。3.理解“新的跨越”的含义。教学重难点：体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。教学过程：一、回顾旧知1.上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。2.读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，最后想这则消息的作用。）二、学习2-3小节1.那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢？请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，作者是按什么顺序来写的，你从哪些词中可以体会出来？2.反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后3.让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么？（外形）4.你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好？为什么？请学生讨论。5.反馈：（1）一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？（2）矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。（3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天。这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。6.请学生感情朗读，读出火箭威武雄伟的样子。三、学习4-6小节1.自读课文4-6小节，填写火箭发射过程的表格。时间卫星发射过程6时30分准备起飞7时正点火、起飞7时44分冲出、直刺、飞向11分钟后星箭分离20分钟后进入预定轨道2.体会描写比较精彩的语句。（1）山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。与“山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响”比较。你认为哪句好，好在哪里？（文中写出了火箭上天时，发出的光芒很亮，点火时声音很响）这里运用了比喻的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么？有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样？威力巨大（2）44秒钟后，火箭冲出翻腾的烟雾，直刺霞光满天的苍穹，飞向东南天际。这句话中哪些词用得特别好，运用了什么修辞方法？写出了什么？（火箭发射的速度极快）这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗？为什么？感情朗读这句话，给你的感觉是什么？（准确无误，威力巨大）（3）20分钟后，传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗？准确比正确更为精确。突出火箭发射很准确无误，安全可靠，我国的航天技术比较发达。有感情地读一读。3.齐读4-6小节，共同归纳出火箭的特点。（威力巨大，准确无误）四、作业1.完成作业本第四、五题。2.从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。第三课时教学目标：1.借助表格，归纳文章主要内容。2.理解澳星发射的意义并理解“新的跨越”的含义。3.交流报载消息。教学过程：一、复习，导入概括主要内容1.看板书，述说澳星发射的过程。2.指名说，评价语言的准确性。3.根据学生说的，填写作业本第题。4.比较：文章的主要内容与课文的第一段有什么区别。（课文用一句话归纳，直奔结果，而显得简洁，同学的归纳，展示了发射的过程，具体点。）5.小结：一句话的概括要求更高，是在具体概括的基础上产生的，所以首先要打好具体概括的基础，再修改，删除可有可无的话。二、理解澳星发射的意义1.自由诵读全文，联系“长征二号”的特点，想想澳星发射成功为什么是中国航天技术“新的跨越”？