人教版小学语文六年级上册教案：老人与海鸥第一课时.doc

21 老人与海鸥复备人: 一、教学内容：人教版第十一册语文第七组课文老人与海鸥第一课时。二、教学目标：1、认识本课的8个生字，会读课文中的生词。2、练习用较快的速度默读课文和有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情感。三、教学重难点：1、教学重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。2、教学难点：抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。四、教学准备：1、教具：卡纸 挂图2、教学方法：以读代讲 读中悟情五、教学过程：（一）谈话导入新课 1、在昆明的翠湖公园有这样一座老人的塑像，（出示老人塑像的挂图），这位老人是谁呢？为什么他的塑像会立在翠湖公园呢？今天带着这些疑问我们一起来学习课文老人与海鸥。2、请同学们读一读课文，要求读准字音、读通句子，遇到较难的地方多读几遍，边读边想刚才我们提出的问题。（大屏幕出示自读要求）（二）初读课文，学习字词，理清思路 1、检查预习生字、新词的读音情况。（大屏幕出示字词）（1）同桌互读，相互订正。（2）生自由地读，生再齐读2、学生汇报对自读时两个问题的看法。（这位老人是谁呢？出示句子：他背已经驼了，穿一身褪（tu）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。（三个“褪色”感受到老人非常节约，他的钱都给海鸥买了饼干。“驼”字看出老人年事已高，“过时”一词看出老人没有为自己着想，而是为了海鸥。）他就是被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒，老人生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品仅仅是两毛钱一包的金沙江香烟。（生反复朗读后）师：这是一个简朴的老人，不简单的老人。我们一起再来把这一段读一读。）3、为什么他的塑像会立在翠湖公园呢？（因为老人与海鸥建立了深厚的感情）师小结：课文就是通过描写了老人生前喂养海鸥和老人去世后海鸥哀悼老人的情景，来表达他们之间的深厚情谊的。【设计意图】结合课文，适当的课外补充，可以更好的激起学生的学习兴趣，同时能帮助学生理解老人对海鸥的喜爱。（三）朗读课文，感悟老人对海鸥的关爱请同学们读一读老人生前喂海鸥的部分，找出你是从那些句子体会到老人与海鸥之间的感情的，并在句子旁写上批注。根据学生的回答出示句子。1、感受老人喂海鸥的情景：“人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cu）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。”（抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。）“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” （这句话中有声有色中声指：海鸥扇动翅膀的声音和它们在老人喂食时，欢快地鸣叫声，听起来特别悦耳，就像乐曲一样动听，色指：海鸥的白色，声和色交织在一起，就成了有声有色的乐谱。）师小结：是啊！起起落落的海鸥就像蓝色翠湖上的音符，它们奏出的乐曲，多么动听，多么令人陶醉，请你们读一读这段话，把我们带到那美丽的翠湖边。2、唤海鸥：联系上下文理解抑扬顿挫的意思，学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。指名学生朗读出示的句子，看看谁的朗读最能表现出老人与海鸥之间这份亲昵之情。3、谈海鸥：出示：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。（就是说老人一下子精神起来，说明他很了解海鸥，谈起海鸥老人特别感兴趣。）师：老人谈起海鸥的什么呢？引出：“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。”（海鸥在离开老人时，这种行为是特殊的，体现了海鸥与老人依依惜别之情，）师：是啊！谈起海鸥老人的眼睛能不生动吗？感到自豪。请你读读这段话。出示：“老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。”为什么老人的眼睛带着企盼呢？（老人非常愿意和海鸥生活在一起，但是无法做到，所以老人望着离去的鸥群，只能是企盼，企盼是希望、盼望的意思，企盼更能表现老人与海鸥在一起的心情。）师：这是一种多么热切的心情啊！请你把这一段读读。师：这是对海鸥的眷念，是想与鸟儿朝夕相处的企盼，多么深情，多么慈爱的老人。谁来读一读。教师适时小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是亲人一样。【设计意图】根据学生回答来讲解，激发学生学习兴趣，还学生学习的主动性，通过学生小组学习，谈体会，品读来领悟，教师只作适当的补充。（四）课堂小结：教师用深情并茂的语