人教2011版小学数学四年级《小数与单位换算》 (2).doc_第1页
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文档简介

小数与单位换算第一课时教学设计教学内容： 教材第48页例1。教学目标： 1使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化方法。 2理解单名数互化的理由。 3渗透事物是普遍联系的观点。 教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。教学过程：一、创设情境 出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排队。 1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？ 2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改写成相同计量单位。 二、自主探究 把上面的数据改写成以米为单位的数： 1、80cm=( )m （1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。 （2）策划自己的表达方案，小组讨论。 （3）全班交流。 方法一：80cm=（80/100）m=0.8m 方法二：1m=100cm， 80cm=（80100）m=0.8m 方法三：80 100,可以直接利用小数点移动的规律。 （4）你喜欢哪种方法？为什么呢？ 2、1米45厘米=（ ）米 （1）尝试。 （2）交流。 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了。45厘米0.45米，因此1米45厘米1.45米 （3）理解1米45厘米表达的意义。 （4）提问：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ (5)小结：将低级单位名数改写成高级单位名数，要除以单位之间的进率，实际上也就是向左移动小数点。 三、实践应用 1.填空。 760 千克=( )吨 8050 米=（ ）千米（ ）米43 分米=（ ）米 350 克=（ ）千克 2、第49页上面的“做一做”： （1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。 （2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？ （3）用自己喜欢的方法独立练习。四、课堂总结这节课我们探讨了生活中小数单位的互化，能将低级单位名数化为高级单位名数，同时能将复名数化为单名数，能运用相关知识解决生活中的实际问题。 5、 课后
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