黑龙江省绥化市第九中学八年级语文上册《苏州园林》课件 新人教版.ppt

苏州园林 备课设计流程 一 教材学情分析二 导学案设计三 设计实施过程 一 本文在教材中的地位和作用 苏州园林 是人教版八年级上册第三单元的讲读课文 是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文 原是叶圣陶老先生为摄影集 苏州园林 写的序 心理学研究表明 初中二三年级是培养学生抽象逻辑思维能力的关键时期 而说明文所具有的科学性 条理性 逻辑性等特点 正适合培养学生的抽象逻辑思维能力 因此 本课在培养学生思维能力方面有着重要作用 它是一篇培养学生阅读能力的佳作 教材分析 二 课程标准 阅读说明性文章 能把握文章的基本观点 获取主要信息 阅读科技作品 还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法 三 结合中考 说明文阅读是中考试卷中必考的考点 学情分析 新教材强调培养学生的语感和思维 养成学习语文的良好习惯 注重培养创造精神 提高文化品位和审美情趣 初二学生有对新知识的好奇心 但由于说明文本身文体特点可能带来的枯燥感使一些学生在学习说明文时感到很茫然 而他们的年龄段心理特点为感性认识多于理性认识 逻辑思维能力尚有待发展 结合教材和学生实际 拟定教学目标为 教学目标 1 知识和能力目标 熟练朗读课文 扎实记忆字音字形等基础知识 能够整体把握全文的基础上 体会文章的结构美 2 过程和方法目标 通过合作探究 学习本文围绕中心 从整体到局部多方面说明事物的方法 力 3 情感 态度和价值观目标 通过对课文的学习 了解我国园林建筑的成就 陶冶审美情趣 逐步培养学生的艺术鉴赏力 并激发学生热爱自己的家园 热爱祖国灿烂文化的感情 教学重点和难点 教学重点 理清课文思路 把握课文的总分式结构 体会文中生动严密的语言 教学难点 欣赏苏州园林的图画美 清楚文章所用的说明方法和说明顺序 并会正确使用 导学案设计 一 预习案 二 探究案 三 训练案 四 检测案 五 知识体系构建 一预习案 学法指导教材助读整体感知信息链接预习自测我的疑惑 设计实施过程 一 预习案 学法指导 1 依据预习案通读教材 进行知识梳理 在课文中勾画并写上提示语 标注序号 熟记基础知识 2 了解说明文的有关知识 学习抓住事物的特征进行说明的方法 掌握说明顺序及说明方法 3 完成预习自测 4 将预习中不能解决的问题标出来 并填写到后面的 我的疑问 处 5 限时完成 一预习案 教材助读一 走近作者叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧 著名作家 教育家 原名叶绍钧 江苏苏州人 历任小学 中学 大学教员 当过编辑 从1914年开始写短篇小说 1921年 他和茅盾 郑振铎等人发起组织了文学研究会 提出 为人生 的主张 短篇小说集有 隔膜 火灾 等 童话有 稻草人 古代英雄的石像 等 长篇小说有 倪焕之 等 叶圣陶有 优秀的语言艺术家 之称 他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献 他原籍是江苏苏州 所以对苏州园林很熟悉 又有深刻的研究 一预习案 教材助读二 文体知识1 说明结构 一般有两种一种总分式 包括总 分 总 分 总两种 一种是递进式 2 说明顺序 时间顺序 逻辑顺序 空间顺序 包括由整体到局部 由主到次 由外到内 由前到后 由左到右等 3 说明方法 1 举例子 增加文章可信度 使文章血肉丰满 2 作比较 突出说明对象的特征 3 打比方 使说明的对象形象可感 4 列数字 体现说明文语言的准确性 让读者准确了解说明对象 5 引用 增强文章的说服力 6 下定义 归纳说明对象的内涵和外延 7 分类别 使文章条理更清楚 8 列图表 直观有条理地展示说明对象的特点 9 摹状貌 使说明的对象形象可感 一预习案 教材助读三 写作背景 这是一篇为摄影集写的 序文 1979年初 香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集 约叶圣陶写一篇序文 可是那出版社还没有把摄影集编好 说是收集到的照片不太满意 好在作者从小生长在苏州 几处园林他都熟悉 还有 他借助陈从周教授编撰的 苏州园林 中的195幅精美的照片作参考 亲手写了这篇序文 序文写好后不知何故 这本新的 苏州园林 迟迟不出版 百科知识 杂志的编辑部知道了 要求让他们先发表 于是作者就以赠陈从周教授的词 洞仙歌 中的一句 拙政诸园寄深眷 为题目 发表在 百科知识 1979年第4期上 发表的时候删去了最后几句话 拙政诸园寄深眷 这句话在第一段里 第一段也删去了 题目只好改了 改成了 苏州园林 一预习案 教材助读四 整体感知1 苏州园林的整体特点是什么 2 课文是从哪几个方面具体说明这个特点的 信息链接 1 苏州园林简介 有人说 江南园林甲天下 苏州园林甲江南 苏州素心园林美景享有盛名 这些园林可分为宅地园林 市郊园林和寺庙园林三大类 苏州园林多为宅地园林 由贵族 官宦 富商等所建 精致优雅 这些园林反映出历代园林的不同风格 同为中国园林艺术的代表作 上有天堂 下有苏杭 苏州之所以获得 天堂 的美称 在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林 苏州比较有名的园林有拙政园 沧浪亭 狮子林 留园 网师园 怡园等 拙政园与北京颐和园 承德避暑山庄 苏州留园并称为我国四大古典名园 一预习案 ii 预习自测1 给下列加点的字注音 或根据拼音写汉字 轩榭 丘壑 嶙峋 栏杆 叠嶂 池zh o zh n 酌l u 空ji n 赏qi ng 薇2 下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是 a工细 精巧 精致 珠光宝气 宝石 b轩榭 建筑在台上的房屋 重峦叠嶂 形状像屏障的山峰 c池沼 人工修造的小池子 因地制宜 适当 d上品 等级 品级 别具匠心 精巧的心思 3 根据课文 辨析词义 选择填空 1 谁如果要 鉴别鉴赏欣赏 我国的园林 苏州园林就不该放过 2 游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅 完好完美美好 的图画 3 廊子大多是两边无所 依靠依傍依赖 的 实际是隔而未隔 界而未界 因而更加深了景致的深度 4 墙壁白色 有些室内墙壁下半截铺水魔方砖 浅灰色和白色 对比对衬对称 一预习案 ii 预习自测4 指出下列句子所使用的说明方法 1 池沼养着金鱼或各色鲤鱼 夏秋季节荷花或睡莲开放 游览者看 鱼戏莲叶间 又是入画的一景 2 没有修剪得像宝塔那样的松柏 没有阅兵式似的道旁树 因为依据中国画的审美观点看 这是不足取的 3 有些园林池沼宽畅 就把池沼作为全园的中心 其他景物配合着布置 4 苏州园林与北京的园林不同 极少使用彩绘 5 请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美 请用 我看苏州园林的美 美在 这样一个句式来表达 预习案设计意图 1 拓宽学生知识视野 充分预习文本知识2 通过 整体感知 和 预习自测 检验学生预习效果 有利于提高学生对本课知识的自学的效率 以及教师及时掌握学生对本课的理解程度 以便及时调整教学中的侧重点 可能出现的问题 1 整体感知 中两个问题设计扣住说明的中心 并且适合各级学生回答 但要注意整体感知2中几个方面要概括全面 2 预习自测是基于教材基础以及相关的文体知识编写难度较低的题目 但教师要把学生易错的共性问题在课堂上再次强调 提醒学生注意 探究点一精句赏析1 假山的堆叠 可以说是一项艺术而不仅是技术 艺术 与 技术 有什么区别吗 2 有几个园里有古老的藤罗 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 开花的时候满眼的珠光宝气 提示 这个句子用了什么说明方法 有何作用 3 恰当地运用说明方法 让被说明的对象清晰可感的呈现在我们眼前 你能从本文中找出两种以上的说明方法 并结合句子说说运用这种说明方法的好处吗 格式 我发现文中运用了的说明方法 例句是 这样写的好处是 4 水面假如成河道模样 往往安排桥梁 去掉 往往 好不好 探究案 探究案 探究点二文本理解5 课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的 又采用了什么说明顺序 6 课文在说明中糅合了记叙 议论等表达方式 试简析 探究点三综合探究7 请帮老师设计一下本节课的板书 探究案设计意图 1 符合文体特点的问题设计有助于提升学生的阅读说明文的能力 梯度性问题设置 让每个等级的学生都参与进来 调动学生积极性 提升学生分析问题及解决问题的能力 可能出现的问题 1 探究一 探究三对于bc级学生稍有困难 尤其是在探究一的中的3题 可能学生通过预习对说明方法找得较准 但作用未必能答准 因此要进行充分的指导 2 探究点二是对整课的知识构建过程 教师要注意适时有效地点拨 调动小组合作探究的积极性 并高效地展示与点评 提高课堂效率 当堂检测 1 找出下列词语中的4个错别字 并在横线上订正 4分 鉴赏映衬因地治宜自出新裁曼延鳞峋别具匠心称心满意 2 分析下列句子中 说说 这些粗体的词语能否删去 为什么 1 至于池沼 大多引用活水 2 苏州园林与北京的园林不同 极少使用彩绘 3 指出下列句子中的说明方法 及其作用 1 苏州园林与北京的园林不同 极少使用彩绘 2 阶砌旁边栽几丛书带草 墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香 3 用图画来比方 对称的建筑是图案画 不是美术画 4 指出下列各句的表达方式 1 摄影家挺喜欢这些门和窗 他们斟酌着光和影 摄成称心满意的照片 2 梁和柱子以及栏杆大多漆广漆 那是不刺眼的颜色 3 有几个园里有古老的藤萝 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 4 这就一年四季不感到寂寞 5 语文常识 苏州园林 的作者是 原名 江苏苏州人 现代著名作家 教育家 编辑家 代表作有长篇小说 短篇小说 夜 多收了三五斗 童话 等 训练案 设计意图 为了巩固课堂学习的效果 所以根据本课所学知识 设计几道测试题 加深学生对当堂所学知识的印象 可能出现的问题 时间不一定充足 如果不够就课后完成 检测案 一 基础巩固题1 给下列加粗的字注音 4分 轩榭 叠嶂 镂空 斟酌 相间 模样 对称 庸俗 2 下列词语解释不准确的一项是 4分 a 倘若要我说说总的印象 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 标本 保持实物原样或经过整理 以学习研究时参考用的动物 植物 矿物 b 总之 一切都要为构成完美的图画而存在 决不容许有欠美伤美的败笔 败笔 这里指绘画中画得不好的部分 c 苏州园林里的门和窗 图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品 上品 上等 d 这些颜色与草木的绿色配合 引起人们安静闲适的感觉 闲适 清闲安适 3 下面都是概括性句子的一组是 4分 苏州园林可绝不讲究对称 好像故意避免似的 游览者看 鱼戏莲叶间 又是入画的一景 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意 高树与低树俯仰生姿 苏州园林在每一个角落都注意图画美 a b c d 检测案 4 依照例句 仍以 天上的明星 为本体构造一个比喻句例句 天上的明星现了 好像是点着无数的街灯 仿句 天上的明星现了 请用一段简洁生动的文字介绍你校园某一处你最喜欢的地方 注意要讲顺序 最好用上一两种说明方法 二 能力提升题 课内阅读语段 苏州园林里都有假山和池沼 游览者看 鱼戏莲叶间 又是入画的一景 完成后面的题目 1 分别为文中的两个空白处填上原有的词 4分 生平多阅历 胸中有 假如安排两座以上的桥梁 那就一座一个样 决不 检测案 2 假山的堆叠 可以说是一项艺术而不仅是技术 的正确意思是 3分 a 假山的堆叠 是技术也是艺术 b 假山的堆叠 不仅是技术 更是艺术 c 假山的堆叠 不仅是艺术 而且是技术 d 假山的堆叠 既是艺术 更是技术 3 文中在说明池沼的特点时 有 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果 这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果 句中的 这 指代的内容是 4分 4 这段文字说明的中心内容是 3分 a 苏州园林里都有假山和池沼 b 苏州园林中 假山和池沼的配合显示出自然美 c 苏州园林中 假山和池沼的配合显示出艺术美 d 苏州园林中 假山和池沼的安排都体现了设计者们的经验和水平 本文表达了作者怎样的感情呢 检测案 课外拓展训练北京的园林北京是一座历史悠久的名城 其名胜古迹在世界上享有盛誉 也许因为北京是金 元 明 清四朝帝都的缘故 建筑师博采各地园林之长 因地制宜 使北京的园林各具特色 和谐优美 为了显示帝王的威严 高贵 北京的园林注重建筑的雄伟 注重局部的精细 注重色彩的艳丽 似乎只有这样才不失皇家的身份 故宫 颐和园等建筑金碧辉煌 布局工整 对称 左边有一条游廊 右边也必有一条游廊 给人一种平衡的感觉 甚至连屋内的摆设也是如此 在各个大殿 各个宫院 大门外面都摆两座石狮或麒麟 大门大多分左 中 右三扇 殿内的梁柱高大 房屋宽敞而略显阴暗 这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣 但却以其雄伟 庄严的气氛使人折服 北京的园林建筑在细微之处见匠心 一段曲廊 一丛阶边的小草 一组精妙的雕刻 对烘托气氛无不起着微妙的作用 例如 颐和园中的长廊 有一华里长 分成十几段 每段房梁上都有油漆彩绘 或山 或水 或人 或物 或历史故事 或神话传说 竟无一相同 一幅 嫦娥奔月 的彩绘 人物形象栩栩如生 绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华 很有些 吴带当风 宋代郭若虚评价唐代吴道子佛像画的话 意思是吴道子的衣带迎风飘举 的味道 耐人寻味 北京园林的色彩大多是金黄或大红 色彩明丽 有时 在万绿丛中见一道飞檐 黄绿相间 相映成趣 大多数宫殿都铺着琉璃瓦 那大红色的柱梁 十分庄重 当然 也有例外 潭柘寺的大殿都是有灰色方砖铺地 墙壁灰暗 同周围的景色浑然一体 苔痕上阶绿 草色入帘青 古朴淡雅 别具风采 北京周围的山和水既有北方