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文档简介

找规律教学设计教学内容：人教版教科书数学一年级下册第 85页例1教学目标：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教具准备：课件、卡片教学过程： 一、利用游戏，感知规律 生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习找规律。（板书课题） 二、引导探究，认识规律 1师： “六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，我们一起去帮帮忙吧。2课件出示主题图。 仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？ 首先来研究彩旗图中的规律。a 猜一猜这面旗会是什么颜色？ 都猜是黄色？看看对不对。 （点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？ b如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。 这个任务已经完成了， 表扬一下自己。 我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。 （2）课件出示彩花图和灯笼图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （学生思考、交流。） 该怎么分组呢？ （根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。） 谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？ 三、智力闯关，应用规律 同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，老师要带大家去智慧岛去玩一玩好不好？ 可是智慧岛需要很聪明的小朋友才能达到的地方， 你们有没有信心到达智慧岛你能说说通过过关发现找规律的不同方法 小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演 一演？ 生商量，表演。 四、联系生活，寻找规律 1规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。 课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。 2欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？ 找找藏在我们身边的规律。 五、实践操作，创造规律 实践操作， 1同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。 2西瓜、苹果、雪梨来按规律摆放。 3、展示作品，集体评价，表
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