新朋友新伙伴说课稿.doc

新朋友新伙伴说课稿 一、说教材 1教材分析 新朋友新伙伴是人教版小学品德与生活教材一年级上册第一单元的第三课本单元是本套教材的起始单元本课重点是通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识并学会以恰当的方式与大家交往 2.学生预设 一年级学生只有六七岁刚入学不久对新的学习环境还不能完全适应缺乏主动与同学老师交往的能力而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护家人都样样依着他养成了唯我独尊的习惯如今生活在集体中不知如何与大家友好相处因此我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作守秩序讲规则才能得到更多的朋友 因为我教的学生是一年级的小学生所以要考虑到学生在进行课堂活动时会比较活跃、在游戏环节中会比较投入班级课堂纪律可能无法保证应对策略是在游戏之前一定要讲明游戏规则 3教学目标 熟悉老师和同学进行人际交往能力的练习知道与同学交往的简单内容和方法 消除与人交往的陌生感表现对老师、同学的喜爱 增进师生之间、生与生之间的感情同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力 4教学重难点及突破 教学重点：让同学和老师、同学之间加深彼此了解并表现出对老师和同学的喜爱 教学难点：让同学消除与人交往的陌生感和羞怯感做一个受大家喜欢的同学 教学重难点突破：为了让学生之间、学生和老师加深彼此了解我在课堂上设计了一系列的活动上课之初我安排学生通过歌曲“你的名字叫什么”进行自我介绍在此基础上进行“我的朋友”的活动让学生说出开学以来你认识的新朋友的名字看谁说的名字多；接下来让学生自己动手做名片并在乐曲声中送给想要结交的新朋友教会学生结交新朋友新伙伴体验友情的快乐 5教学准备 教师准备： 找朋友永远是朋友歌曲录音；奖励卡片若干张 学生准备： 你的名字叫什么歌曲自己的名片 二、说教法 整节课的教学活动是以找朋友的游戏为主线既活跃了课堂气氛又充分发挥了学生的主体使学生在“玩儿”中就进行了知识的学习符合儿童的心理特点体现了新理念恰当运用儿童歌曲使本课的重点更加清晰易懂 1.情境设置法：在新课程标准中要求教师必须要创设有意义的教学情境正因如此我在教学过程中先让学生了解老师和学生之间是师生关系再让学生知道同学之间也是朋友和伙伴的关系让学生在具体情境的启发下有效地进行学习体会到我们都是新朋友新伙伴 2.游戏竞赛法：在新课程标准中要求教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动在新课程理念的指导下我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学让学生在玩中学充分调动学生学习积极性让学生积极地参与到课堂活动中来3直观教学法：教学中我指导学生动手制作“名片”和贴“树叶”以此让学生更形象直观地了解教学内容也培养了学生的动手能力 三、说学法 新课程倡导学生主动参与乐于探究勤于动手以及重视培养交流与合作的能力基于以上观点在本课教学中我将培养学生独立思考、与人合作的能力 四、说过程 1教学环节 直接导入梳理关系 让学生了解老师和学生之间是师生关系再让学生知道同学之间也是朋友和伙伴的关系切入主题确定学习方向 【开门见山导入新课能够很快吸引学生注意调动一年级学生的学习积极性】 制作名片掌握方法 请班级中说出朋友名字最多的同学说一说他认识新朋友的方法 【让学生从已有的生活经验出发总结怎样进行人际交往提高学生的与人交往能力】 “原来他是这么认识新朋友的其实你还可以通过下面这种方法认识新朋友：请同学们拿出老师课前让你们准备的纸卡然后动手完成属于你自己的名片等一会儿你可以把你做的名片给你想要认识的新朋友好大家开始做名片吧 【学生自己动手制作名片的活动不仅可以学生掌握交朋友的基本方法还可以培养孩子的动手能力】 五、做找朋友的游戏(这是贯穿本节课始终的一条线) “老师现在放音乐同学们可以离开座位把你刚刚做好的名片给你想要认识的新朋友在给他（她）名牌前你要和他（她）按照音乐中唱到的那样敬个礼握握手说我叫*我想和你做朋友然后给出名片而接到名片的同学则要说我叫*很高兴和你做朋友当音乐声响起你就可以离开座位但是音乐声一停止同学们就要马上和新朋友新伙伴坐在一起” 【新颖的活动形式交换名片会让学生乐于参与促进学生彼此交流、加强沟通培养学生的与人交往能力交换名片前的敬礼、握手会消除学生在人际交往过程中的陌生感和羞怯感让学生对同学产生喜爱之情】 竞猜游戏深化主题 教师通过“我说你猜”的游戏学生说一说和新朋友新伙伴一起做游戏的感受体会到新朋友新伙伴给我们带来的快乐懂得交朋友的乐趣 六、贴“树叶” 同学们你们玩过奥比岛游戏教师在黑板上画一棵没有树叶的奥比岛友情树指导学生在树叶上写上新朋友新伙伴的名字贴在友情树上 【学生动手贴“树叶”不仅培养了学生的动手能力还使学生感受到友情的美好】 课堂结语课外扩展 今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么【让学生明白和朋友、