小学数学人教2011课标版一年级6和7 的加减法 (3).doc

6、7的加减法教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第五单元主 题：6、7的加减法课 时：第3课时设 计 者：冯丛娜目标确定的依据1、 课程标准的相关要求能熟练的口算20以内的加减法，并能结合生活实际，将数学知识与生活实际联系起来。2、 教材分析有关6、7的加减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式，这样编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。3、 学情调查分析对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更多更重要。教学应尽可能有趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。所以，在教学中创设喜闻乐见的情境和游戏，使孩子在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，体验数学给他们带来的乐趣。4、学习目标1 根据6、7的组成，掌握6和7的加减法计算方法。2 在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。3 感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。5、评价任务 1.小组成员互相说出得数是6和7的加法。 2. 知道6减几、7减几的减法计算方法。教学环节教学活动评价要点环节一创设情境复习旧知：1、开火车口算(个别要求学生说说怎样算)。2+1 4+1 5-2 4-3 3-3 2+3 2、找朋友游戏：复习6的组成。拍手游戏：复习7的组成。同学们都已经会计算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。这节课，我们进一步学习6和7的加减法。学生能按顺序数出6、7的组成。环节二观察感知1、 学习5+1和1+5。观察图上的两个小朋友在做什么？为什么同一幅图两人列出的算式不同？两个算式有什么相同的地方、有什么不同的地方？环节三活动探究自主学习(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书：5+l 1+5问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较5+16和1+56。师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？3、学习第42页“摆一摆”的三组例题。(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。(2)学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。(3)学习“摆一摆”第二组例题。学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。引导学生比较5+27和2+57、7-25和7-52的联系。4、学习“摆一摆”第三组例题。(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+36。(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-33。5、学习写算式。(1)教师在黑板上示范6+17和6-24的写法，并讲解写算式的要领和要求。(2)学生练习写算式。(3)学生交流并互相评价所写的算式。95%的同学能在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。环节四巩固练习1、完成第42页“做一做”的练