高中语文 《名二子说》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.ppt

名二子说 教学目标 1 理解文章中的重点词语和句子 2 理解作者给两个儿子命名的深意 以及本文的写作目的 3 鉴赏文章引物托喻 字少蕴深的写作特点 教学重点 1 理解文章中的重点词语和句子 2 理解作者给两个儿子命名的深意 以及本文的写作目的 教学难点 鉴赏文章引物托喻 字少蕴深的写作特点教学方法 讲解讨论 一 介绍文章的写作的背景 庆历六年 1046 苏洵赴京应制举 尽管他才学可为 帝王师 结果还是落榜了 他对科举 对朝廷失去了信心 转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上 次年返乡 写了这篇寄寓深重的 名二子说 时苏轼11岁 苏辙8岁 苏洵对两个孩子寄予很大希望 他又对他们的生活道路充满忧虑 名二子说 正是通过阐释为二子命名的深意 表达他对爱子的劝诫与勉励的 分析课文 1 第一段 轼 名说 轮辐盖轸 皆有职乎车 而轼 独若无所为者 车子的各部件 轮子 辐条 车盖 轸木 车厢底部四面的横木 就像各有职分 不可或缺 只有车前的轼木没有实际用处 轼是车前的横木 乘车人可将手俯按在上面 有装饰车子的作用 所以 去轼 则吾未见其为完车也 行文几度曲折而后揭出正题 轼乎 吾惧汝之不外饰也 苏轼呀 我担心的是你不注意外表的掩饰啊 苏轼性格豪放 锋芒毕露 从不知掩饰自己的观点 自幼父亲就看清了这一特点 劝诫他多加外饰以免遭祸 这正是为他取名 轼 的初心 2 第二段 辙 名说 天下之车莫不由辙 而言车之功者 辙不与焉 天下之车无不循辙而行 但论到车的功用却没有辙的份 虽然 车仆马毙 而患亦不及辙 辙无论功之福 也不遭仆毙之祸 是辙者 善处乎祸福之间也 辙乎 吾知免矣 知免 是说苏辙的性格会免于灾祸 一说 免 同 勉 勉力 尽力的意思 善处于祸福之间 又能勉力向前 这正是为他取名 辙 的深意 苏辙性格冲和淡泊 深沉不露 并能尽力王事 后位至尚书右丞 门下侍郎 3 补充介绍 苏洵写 名二子说 十年后 送二子入京应试 过成都辞别张方平 张出了六道题考兄弟二人 自己则于壁问密窥 两人得题后 即各自思考 辙有疑问 指以问轼 轼举笔倒敲几案 意为 管子注 又指第二题 苏轼把第二题勾了 因为并无出处 开始答卷 考完后 张方平对苏洵说 二子皆天才 长者明敏尤可爱 然少者谨重 成就或过之 4 拓展思考 苏轼兄弟处于北宋新旧党争 矛盾激烈的时代 而两人立身之术不同 苏轼性格 不外饰 论事激烈 不为世容 几次入朝 又几次 积以论事 为当轴者所恨 宋史 苏轼传 而外任 还差点被杀 苏辙遇事能自持论 不依附重臣 所以能自立而免祸 宋史 苏辙传 说 或谓 轼稍自韬戢 虽不获柄用 亦当免祸 虽然 假令轼以是而易其所为 尚得为轼哉 韬戢 就是 外饰 确实 那种不可掩抑的英迈之气 正是苏轼之为苏轼的特点 苏辙传 论苏辙 寡言鲜欲 君子不党 这正是他能处于 祸福之间 齿爵皆优于其兄 的原因 知子莫如父 苏洵早已预见到了这一切 课堂讨论与归纳 1 试摹拟作者的口气说说 轼乎 吾惧汝之不外饰也 辙乎 吾知免矣 这两句话的意思 然后谈谈作者对两个儿子不同的希望 轼啊 我担心你不注意外表的修饰啊 辙啊 我料知你能免除灾殃了 劝诫苏轼多加外饰以免遭祸 劝诫苏辙善处于祸福之间 又能勉力向前 2 杨慎说作者 深知二子 从这篇短文你能看出作者两个儿子各有什么样的性格特点 苏轼性格豪放 锋芒毕露 从不知掩饰自己的观点 苏辙性格冲和淡泊 深沉不露 附译文 车轮 辐条 车篷和车厢底部的横木 它们在车子上都有重要的作用 可是惟独这轼 车前横木 好像没有什么用处 虽然如此 要是去掉这轼 那么我没有见过这个样子算是完整的车子 轼啊 我担心你不注意表面的修饰啊 天下的车子