小学五年级语文《大江保卫战》第二课时教学设计.doc

小学五年级语文大江保卫战第二课时教学设计1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2、3、4自然段。2、通过对具体语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。3、学习点面结合的写作方法。4、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学准备：1、教学PPT2、课前播放视频为了谁。一 导入新课：1 课前同学们听的这首歌，歌名是为了谁，这首歌曾唱遍了大江南北，许多人为之流下了感动的泪水。2 歌中唱到：你是谁？为了谁？你们听懂了吗？3 师感情朗诵第一自然段，揭示课题。二、学习第二自然段过渡：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了，形势万分危急，在这千钧一发的时刻，战士们誓死保卫着大堤。（板书：保卫大堤）1 请同学们自由朗读第2自然段，画出让你心灵受到震撼的句子，写出你的感悟，多读几次体会一下。2 交流：哪些句子让你的心灵受到震撼感动？为什么？学生补充，教师随时指导朗读。相机出示图片、文字资料，帮助学生理解课文内容。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：大堤，保住大堤！生活中手不小心被划破，哪怕是一个很小的伤口都会钻到心里疼，我们的战士们被嶙峋的片石割破了脚趾，这种疼，这种痛可想而知是多么的大啊，可我们的战士们却（全然不顾）。这是一种什么精神？（奋不顾身）他们不顾的仅仅是片石割破了脚趾吗？想象一下，他们还会受到怎样的伤痛？战士们对这种疼痛为什么全然不顾？（保住大堤）保住大堤就是保住了（人民的生命财产），这个念头在他们心中深深扎根了。让我们一起读读他们的心声。齐读：大堤，保住大堤！狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。A 从这句话中你又感受到了什么？B 那呼啸的狂风随时会把人墙吹散，那滔天的巨浪随时会把战士们吞没？但我们的子弟兵并没有害怕，把他们看作是在呐喊、加油、助威，把他们作为了前进的动力，多么乐观的子弟兵啊！让我们一起高声喊到：。狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。A 从这句话中你又感受到了什么？B 那呼啸的狂风随时会把人墙吹散，那滔天的巨浪随时会把战士们吞没？但我们的子弟兵并没有害怕，把他们看作是在呐喊、加油、助威，把他们作为了前进的动力，多么乐观的子弟兵啊！让我们一起高声喊到：。战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情读出来？C 战士们不仅喊出了革命的口号，还立下了革命的誓言。PPT出示：倒下是袋拦洪的沙！水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！PPT出示图片：这就是我们的子弟兵，他们身上的皮被晒掉了，没有流泪，继续奔跑在抗洪的最前线！誓死保卫大堤！经过几小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。PPT出示：风声雨声涛声，声声震耳。雨水汗水血水，水水相融。这就是人民子弟兵在这场大决战中的真实写照。现在你们感受到了吗？三 学习3、4自然段1、过渡：面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄事迹，黄晓文就是其中一个，请同学们默读第4自然段，思考：为什么称黄晓文是一个铮铮铁汉？2、交流：从文中觉出黄晓文是个什么样的人？（意志坚强）从哪里看出来了？3、PPT出示句子：谁来读一读？我们来看黄晓文的动作，找一找？从这些动词我们体会到什么?(黄晓文压根没把自己的伤放在心上。)4、谁再来读一读。5、指名一生上前演一演。一起读。6、在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹呀？相机PPT出示：高建成 李向群照片四 比较2、4自然段的写法，指导写话。1 请同学们默读2、4自然段，看看这两自然段在写法上有什么不同。2 学生观察比较交流。3 师小结：第2自然段描写的是人物众多的群体场面，这是一种面的描写。第4自然段描写的是黄晓文一个人的行动，这是点的描写。这种点面结合的写法，既表现了全体解放军官兵奋力抢险的感人场面，又展示了典型形象奋勇拼搏的动人场景，全面而深刻地表现了人民子弟兵无所畏惧，勇往直前的英雄气概。4 下面我们来看那场战斗中的另一个英雄人物的事迹，注意观察他的动作。播放视频：胡指导员拖麻包堵管涌的镜头。(先播放一遍,让学生感知,后再播放一遍,引导学生注意动作,师适当解说)五、总结课文。总结：这是一场没有硝烟的战争，一场人与自然的搏斗。这里没有泪水，只有汗水。这里没有柔躯，只有铁骨。