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文档简介

认识钟表教学设计 执教者：宋梅 课题 认识钟表 课时安排1课时课型新授教学目标1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重点认识钟面及整时 教学准备钟面模型、学生学具钟面、课件。教 学 过 程 学 案 听课记录 课 前 导学出示 课前练习：小组交流并汇报 课中 反馈1、 知道是钟表，知道钟表是干什么的 （了解时间，记录时间）2、 认识钟面上的数字1-12；3、 观察数字的排列特点：从1到12按顺序排列，按着上右下左上的方向4、 认识时针又短又粗， 分针又长又细。 合作探究1、 认识整时（1） 出示钟表图，你从哪里知道这是7时呢? 孩子观察，加以引导：分针指向12，时针指向7，就是7时。（2） 出示三个不同的钟面，表示不同时间。（8时；3时；6时） 让学生自己说出怎么知道几时的。（3） 引导学生观察钟面，发现有什么不同和相同点。像这样的，分针指向12，就是整时。哪具体是几时，我们怎么知道呢？（4） 小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几，就是几时。2、 认识电子计时法 （1）弹出情境图中的钟面和表面，观察对比两种计时法，都表示是7时。 （2）引导出：在表面上有两个点，点的右边是“00” 的时候，左边是7，就是7时 （3）出示电子表形式时间8：00；3：00；6:00，大家认识他们吗？ 你是怎么认识的？能和大家一起分享吗？小结：表面上有两个点，点的左边是几，同时右边是“00”，就是几时。 实践应用1、 我来报时间，同学在自己的学具拨时间2、 观察小明的一天 小明在什么时间在做什么？ 还可以用什么方式表示呢？ 12时和6时的特点； 早上9时和晚上9时拓展延伸书94练习二十第二题板书设计
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