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文档简介

找规律教学目标1、 知识与技能：发现、找出图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、 过程与方法：引导经历观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动的过程，培养初步的观察、推理能力。3、 情感态度与价值观：在探究规律的过程中，培养发现和欣赏数学美的意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点重点：初步认识图形排列的简单规律。难点：培养初步的推理能力。教法与学法教法：谈话法、讨论法学法：观察法、讨论法教学准备教师：教学情境图、课件、卡纸、吸铁、作业纸学生：水彩笔教学过程一、 听音乐做动作，导入新课师：课件播放春天在哪里，做动作：拍2下手，拍2下肩。生：跟着老师做动作。师提问：在刚刚做的动作中，你发现了什么？（有规律）引出课题，并板书（板书课题：找规律）二、 观情景找规律，探索新知1、观察主题图师：六一儿童节到了，一（1）班的小朋友们要举办“六一”活动，于是把教室布置了一下。你们瞧！（出示主题图例1）师：同学们，请你们仔细观察一下，教室里这样的布置有规律吗？如果有，请把有规律的事、物找出来。生1：图中的小彩旗是有规律的，一面黄、一面红、一面黄、一面红、一面黄、一面红生2：图中的小花是有规律的，红色、紫色、红色、紫色、红色、紫色生3：灯笼和小朋友也是有规律的2、合作交流，谈论规律师：那他们到底存在的什么样的规律呢？我们一个一个来探究。（1） 小彩旗的规律（出示彩旗图）师：你们刚刚说了小彩旗的规律是一面黄、一面红、一面黄、一面红、一面黄、一面红那谁能知道最后一个是什么颜色？师：谁能告诉老师重复的部分是哪些？（黄、红）师：我们把这些重复出现的部分称为一组。（课件出示：“一组”）谁知道“重复”是什么意思？师总结：像这样，一组一组重复出现是有规律的排列。（2） 小花的规律（出示小花图）师：那我们再来看看小花是按什么规律排列的。师：接下来是什么颜色的？以谁为一组？几个为一组？（3） 灯笼的规律（出示灯笼图）师：你能说说灯笼的规律吗？生：红蓝蓝 红蓝蓝 红蓝蓝师：你们听到他说的时候是有停顿的：红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝说的很有规律！大家像他这样读一读：红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝师：接下来是什么颜色的？以谁为一组？几个为一组？（4） 小朋友的规律（出示小朋友图） 师：谁来说说小朋友的规律（男女或者女男为一组）三、 智慧大闯关，巩固练习师：大头儿子发现同学们都太聪明了。于是呢，想来挑战一下你们，你们敢不敢接受挑战？（敢）师：那我们来看看第一关1、第一关：后面是谁？（课件出示）师：几个为一组？分别是什么？2、第二关：（1）下一个是谁？（课件出示）师：几个为一组？分别是什么？（2）涂色。（课件出示） 3、第三关：划去不符合规律的图或文字，再圈出正确的。（课件出示） 4、第四关：小小设计师：按自己喜欢的规律涂色。 学生自己动手操作后展示作品并汇报。四、 欣赏图片，感受
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