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文档简介

9加几 教学设计 教学目标： 1. 理解什么叫“凑十法”，初步学会计算9加几的题目。 2. 经历9加几的计算方法的探究过程，体验比较简便的计算方法。 3. 学会合作学习，体会数学与生活的密切联系。教学过程 : 一、激发兴趣，复习铺垫就9和10的加减法设置关卡，进行闯关复习 二、 创设情境，自主探究 情境：学校正在开运动会，运动场上热闹极了，有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的各种比赛都是无比的精彩。 运动员参加这些比赛都很辛苦，于是学校服务队的小朋友们给运动员准备了许多好喝的饮料。送走了了一些，还有一些没送完。 1. 数一数，每个项目有多少人参加？ 你最喜欢哪个项目？ 2. 请仔细看一看还有多少盒饮料没送？ 3. 你是怎么知道的呢？先说给你同桌听一听，然后再告诉 老师和全班同学。 4. 学生展示 三、师生互动，合作学习 1. 根据情境及问题，列出式子： 9 4 2. 老师重复刚才学生的算法，计算出结果 3. 师生共同演绎“凑十法”，计算出结果，并让学生拿“凑十法”和自己刚才的方法比较，看看哪种简便。凑十法： 9 4 9 1 3 10 3 13 右边有9盒牛奶，只要再从左边拿一盒过来，右边就有10盒牛奶了，左边有4盒，拿走了一瓶就还剩3盒，右边的10盒加上左边的3盒，所以一共就有13盒。那么9+4等于多少？ 四、 达标检测 1. 运用“凑十法”计算下面题目： 9 2 9 5 9 3 9 6 4 9 9 8 2. 课本第98页“做一做” 第1
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