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写字教学的点滴体会 城南北石小学：王丽新课程标准对每个学段写字应达到的目标都做了明确的要求，但在教学过程中真正把写字教学落到实处的不是很多，从学生的作业书写就可看出。造成这种现状的原因是多方面的，我认为最主要的是人们的一些偏见造成的，大多数人并不重视写字，认为写字好坏没什么关系，只要成绩好就行。随着现代化设施的普及，使更多人产生这样的想法。这样势必然对写字教学和学生的书写都有所松懈，但是写字是一个人应具备的基本能力和综合素质的一部分，写好字对一个人来说终生受益。而要想写好字，则必须从一开始学写字时，培养起良好的书写习惯。在一年级教学过程中，我努力探索适合学生特点的写字教学，主要做了以下几点尝试：一、 让学生学会观察1、让学生注意静态观察。看好每一笔写在田字格的位置，分析笔画之间的关系，利用田字格帮助学生构建字的间架结构，达到逐步形成字的骨架。2、让学生注意动态观察。注意观察老师的范写，重点放在运笔方法和运笔过程中力度的变化。3、写完字之后让学生对照例字进行分析比较，看自己写的字哪一笔好，哪一笔不好，还需做哪些改动，然后再写，再比较，直到自己满意为止。为了让学生养成观察的好习惯，我用顺口溜：一看二写三对照，让学生写字时就念叨，时时提醒自己。在这样的教学进行一段时间，基本笔画教完，学生掌握了一定的写字方法之后，教师可抓重点字范写就可以了。二、 重视写字教学的评议写字对学生来说是很枯燥的一件事，提高学生的书写兴趣是很重要的。 1、充分发挥投影仪的作用。投影仪展示学生的作业，师生共同评议，先找优点，多鼓励，再提建议。比如：在评议周玉迪同学写的“大”字时，先让学生找优点，“一”注意了起笔、收笔，并注意了“一”略向右上倾斜，撇也写得不错，注意下来横中线再往右下撇出，但捺脚没写出来，如果捺脚写出来了，整体来看就很好了。通过这样的分析评议，师生的鼓励性地评价，学生有了成功的体验，同时对自己的字有了明确的认识，再写字时就会注意，更重要的是通过一段时间的分析评议，让学生养成认真观察的好习惯。 2、班内墙上设立书法擂台。及时展示优秀同学的作业，让学生体验成功的喜悦，这样更有利于激发学生的书写兴趣。 3、定期进行作业展览（或书法比赛），对展览选出的优秀作业，给予适当地奖励，并把学生的名字写在室内板报的黑板上。写得好的同学谈谈自己是怎样把字写好的。让大家向他们学习。学生的努力得到了大家的认可，这样可增长学生写好字的信心。 学生要养成良好的书写习惯，并非朝夕之事，教师要有耐心，反复强调。
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