散步 教学设计 (2).doc

散步教学设计教学目标1 知识和技能：整体感悟课文内容，通过阅读提高审美情趣。2 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3 情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。教学难点 理解内容，品味语言美。教学方法 朗读法、讨论法、探究法。教具学具 多媒体课件、录音磁带课型 新授课导入新课 初春时节，嫩芽吐绿，和风拂面，空气中弥漫着泥土的气息，大自然在呼唤我们走进她的怀抱。今天就让我们随现代作家莫怀戚到春日的暖阳下散步吧。（板书 散步 莫怀戚）出示学习目标 1整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 2 感受一家人互敬互爱的亲情，进一步培养尊老爱幼传统美德。新授过程 一、初步感知课文内容1教师配乐范读课文。学生听朗读扫除障碍。听读要求1标清自然段2听准字音 2 检查听读效果1读准字音嫩芽 霎时 水波粼粼 委屈2结合语境理解词语。1母亲信服地点点头。2我决定委屈儿子。3我想拆散一家人，分成两路，各得其所。4一霎时，我感到了责任的重大。二朗读课文，感知内容。1 朗读要求：语速适中，语调平稳。2 思考题：1课文写了哪几个人物？主人公是谁？2本文记叙了一件什么事？3散步过程发生了怎样的分歧？如何解决的？3学生反馈。1“我”、儿子、母亲、妻子。2春天，作者一家人在田野上散步。3分歧是母亲要走大路，儿子要走小路。 解决方法是：我决定委屈儿子，走大路。 母亲却改变了主意，走小路。最终结果是走小路，在不好走的地方，我和妻子背起母亲和儿子。三 细读课文，合作讨论探究。1 你同意文中“我”的做法吗？为什么？2 分别用一个词形容文中的人物。（概括人物特点）3 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的，同她背上的加起来就是整个世界。”说说你对这段话的理解。明确反馈：1 同意。因为母亲已经老了，而儿子还小，我伴随他的时间还长，在两头无法兼顾时，应该顾老的一头。 2 “我”：孝顺 妻子：贤良 母亲：慈爱 儿子：懂事 3 中年的责任，既要赚钱养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个国家，一个民族又何尝不是这样呢？教师承转过渡：散文只有写得朴素了，才能显出真正的文采来，越是大作家，越到成熟之时，越是写得朴素，而文采闪耀在朴素的篇页上。散步没有华丽词藻的堆砌，可字字句句精雕细琢。四 研读课文，品味语言。 1 但春天总算来了，我母亲又熬过了一个严冬。 2 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。（强大、高大 能否互换）3 读句子，在形式上有什么共同点？这样的句子给你什么感觉？1 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。2 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。3 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。学生自由赏析，说说自己喜欢哪个词或哪个句子，为什么？（提示：环境描写）五 课堂小结 散步是一篇清新优美的散文，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。反映了我国家庭文明建设的可喜成就。六作业选作 1搜集以亲情为话题的好语段。 2 你想对哪一个亲人说心里话？3