普通话 第四题 朗读短文.doc

第四题 朗读短文（30分）(一) 测试的目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。(二) 测试的要求：朗读短文1篇，400个音节，限时4分钟，短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。二选一。评分以朗读作品的前400个音节为限，但应试人应将400个音节所在的句子读完整。每篇作品在第400个音节后用“/ ”标注。朗读作品共60篇，每篇作品采用汉字和汉语拼音对照的方式排列。（省编大纲采用篇末语音提示的方式）（三）评分标准： 错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分。 声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。 语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。 （6）超时扣1分。具体评分细则如下：读音错误包括： 字的声母、韵母、声调发音错误，每字扣0.1分。重复读错要累计扣分。要注意读准难点音，如：平翘舌 “再说足球正在快速世界化”“年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚”前后鼻韵母 真正 心灵 亲情 多音字 拖累 模样 虎跑寺 斗母宫避免误读 气力 曲曲弯弯 必读轻声词未读作轻声，每次扣0.1分。每篇作品都有若干个必轻词，如：作品2号 那个、小伙子、盘算、看看、早上、铺子、什么、帽子、椅子、怎么、口袋、告诉、清楚（20余个）作品9号有21个轻声词，仅“风筝”就有11个 儿化韵未读作儿化或读错，每次扣0.1分。 作品5号 一阵儿 一会儿 银条儿 雪球儿 雪末儿 作品41号塑料盒 椰子壳 更卖劲儿 胡同 说明：作品中的儿化音节分两种情况：一是书面上加“儿”，注音时在基本形式后加r，如：“小孩儿”，拼音写作“xiohir”；第二是书面上没有加“儿”，注音时也在基本形式后加r，如：“胡同”，拼音写作“htnr”。“一、不”应变调而未变调或变错，每次扣0.1分。如：作品36号“一”9个，“不”6个。一座一个样 作品30号 “它不苟且，不俯就，不妥协，不媚俗。” 作品22号 “没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香” 语气助词“啊”未音变或变错，每次扣0.1分。如： “这是怎样一种妄想啊。” “这才这般的鲜润啊。” “人和动物都是一样啊” “家乡的桥啊” 声母或韵母系统性的语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。每类缺陷出现3-5次为系统性缺陷，一个系统扣0.5分，两个及两个以上扣1分。语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。包括：句调、字调、词语轻重音格式、逻辑重音等。 句调(语句的高低升降曲折等)不当普通话主要有4种句调：降调 表现为句子开头高，句尾明显降低。如一般陈述句、祈使句、感叹句，普通话语句中降调出现频率高。升调 表现为句子开头低，句尾明显升高。如一般疑问句、反问句，以及出现在长句中前半句。平调 表现为句子音高变化不明显。如思考问题、宣读名单等情况。曲折调表现为语句音高曲折变化，多在表达特殊情感时出现。如表示嘲讽的语气，以及重音出现在句子的开头，或疑问代词出现在句中的疑问句等情况。 朗读时都是平调，或都是升调，或都是降调，造成语调的偏误。 字调（声调）带方言色彩 声调的准确直接影响语调的正确。学习普通话出现的方言语调，外国人学说汉语出现的洋腔洋调、怪腔怪调，都同没有掌握普通话声调有直接关系。 要按照调值读准字音。避免入声调。 未能掌握普通话词语的轻重音格式。掌握普通话词语的轻重音格式，对朗读至关重要。我们把每个字声韵调原原本本读出来，语感上并不自然，甚至感到很生硬，不像纯正的普通话，未能掌握词语的轻重音格式是一个重要原因。首先要读好轻声词语，这是基本要求，另外，还应将大多数“重次轻”格式词语的后一个音节轻读，这样，朗读就会语感自然，达到普通话的较高水平。例如：椅子 妈妈 石头 明白 清楚（重最轻）看见 母亲 没有 牢骚 薪水（重次轻） 绿叶 皮鞋 店铺 集市 鱼头（中重）作品26号落花生：轻声词24个 次轻词23个 次轻规律： 名词+ 方位词： 这里 树梢上 枕头下 上面 动词+趋向动词：出去 落下来 沉下去 一、不夹在重叠的动词、形容词中间：看一看 去不去 好不好以上有规律的次轻次，注音提示大多未标注，要读好。 “这时，从别墅里走出一个人来。” “你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。” 语句中固定的轻读音节： 结构助词“的、地、得”、动态助词“了、着、过”语气助词“吗、呢、吧” 单音节动词重叠停连不当，视程度扣.5分、1分、2分，包括读破词、句，换气不当，甚至造成歧义。 山朗润起来了。 兰田人头盖骨 彼得忽有所悟地说朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。包括回读，字化、词化，不熟练等。 普通话水平测试朗读的要求可以归纳为：语音标准、语调自然、停顿得当、语句流畅、语速适中。 训练要求：多读、反复读、每篇都要读。多听录音，在模仿中培养语感。学普通话与学习任何一种语言一样，