第一单元2只拣儿童多处行

课题：只拣儿童多处行 总课时：2教时 本课时：第1课时主备人：杨月梅 授课人：杨月梅 授课日期：3月2日教学目标知识：掌握生字词，理解由生字组成的词语。随班生读词语技能：能正确、流利地朗读课文。随班生读课文能力：理解课文主要内容，学会分段。情意：理解体会儿童充满朝气，所以冰心奶奶只拣儿童多处行。教学重难点理清课文脉络，理解冰心为什么只拣儿童多处行，体会儿童的多。对策：找出句子，抓住关键词语，理解、体会、感悟。教学准备 投影片教学过程 一、歌曲导入，谈话揭题。1、上课之前我请你们听一首歌，会唱就跟着唱，不会唱就跟着哼。（师放儿童歌曲春天在哪里录音）2、这首歌歌名叫什么？（春天在哪里。）3、到了春天，你们想到哪里去找美好的春光呢？4、让我们来看看古时候的儿童，他们到哪去找春天呢？出示、生读：儿童不知春何在，只拣游人多处行。谁知道这两句诗的意思呢？随班生读句子（儿童不理解春天在哪里，只要挑选游人多的地方去，就可以了。）6、儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，这是古时候的儿童，拣游人多的地方去凑热闹。我国当代有一位著名的作家，叫冰心。冰心奶奶在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？出示、生读：游人不解春何在，只拣儿童多处行。冰心奶奶说，我们这些老人不知道春天在哪里，只拣儿童多的地方找春天。那一次出行给冰心奶奶留下了深刻的印象，回家以后，她以只拣儿童多处行（板书课题）为题写了一篇散文。一起读一读题目。简介冰心原名谢婉莹，现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。7、再读一遍，读得美一点。（生再读题目）8、看了这个题目，你有什么问题想问吗？9、是什么经历使冰心有这样的感受呢？下面，就请同学们带着你们刚才提的问题来读课文。要读得字字响亮，句句通畅。请你们齐读一遍，我听听能不能做到。二、初读课文。1、齐读课文。随班生读课文修改：学习生字新词指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。指名读词语。联系上下文理解：坐无隙地、忸怩、烂漫查字典理解：成千盈百、儿童不解春何在、使出浑身解数2、根据朗读情况指导读准字音，写准字形。随班生读词语修改：联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数（1）闹嚷嚷：这个字单读第三声，在课文里要读第一声，。“闹嚷嚷”是什么意思？（几十个人上百个人说话，就是闹嚷嚷的。）“嚷”字有多少口啊？（生答“三个口”）三个口代表很多很多。（2）匣：读一读。什么叫匣子？和箱子有什么相似的地方，又有什么不同的地方？（都是方的，八面，上下有盖。）箱子大，还是匣子大？（箱子要大，匣子要小一些。）3、这两个字知道了，请你们再读一遍课文，我来听听是不是比第二遍读得更好了。（生再齐读一遍）4、这一遍读得更好了。但要怎么读才能更好一些呢，听王老师读一遍，想一想和你有什么区别。（示范读）5、谁能自己读一读。读书太重要了，一个语文素养高的人，必定是朗读水平高的人。（指名学生自选一段来读）我们听一听是不是字字响亮，句句流畅。6、相机分段指导：（1）读好每个自然段，了解大意。学生思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。第一自然段：颐和园、成千盈百、飞涌第三自然段：座无隙地、喷发第四自然段：沿着/湖边的白石栏杆/向玉澜棠走，在转弯地方第五自然段：那“喷花的飞泉”是怎样的呢？在你脑中有没有出现画面？读书时在脑中出现画面是一种好的学习方法。第六自然段：注意“！”，要读出感情来。随班生读课文第七自然段：“忸怩”这两字是什么偏旁？是什么意思？（请学生表演表演。形容不好意思或不大方的样子。）比较：“纽扣”。第八自然段：“浑身解数”中“解”的读音。比较：儿童不解春何在：ji 使出浑身解数：xi 用出全身的手段、本事。（2）分段。自读课文，边读边想：冰心奶奶“只拣儿童多处行”到了哪些地方？板书：颐和园门口知春亭畔湖面湖边玉澜堂第一段（1、2）“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3、4）“我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地春游。第三段（5、6、7、8）“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）“我”的感想。三、细读课文，理解儿童充满朝气，儿童多。修改：交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。1、出示第一自然段。（1）读读这段话，从哪些地方看出儿童多。（2）指导：“成千盈百”、“闹嚷嚷”、“飞涌”、“一群接着一群”。（3）比喻手法：魔术匣子颐和园 小天使孩子们 这样写的好处：形象地写出了孩子们的多和天真可爱。完成课后练习4第一小题：这句话用“大魔术匣子”比喻什么，“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？2、现在请你们拿出笔来，找一找课文中还有哪些句子写的是冰心奶奶只拣儿童多处行，把这些句子找出来，画下来，关键词语圈出来。找好后，和同桌的同学交流一下，如果你和你的同桌找的一样，说明你们英雄所见略同。如果你们找的不一样，这是很好的机会，三人行必有我师，同学就是你的老师，要向同学请教，为什么他找这句，理由是什么。（学生小组交流）3、交流指导。(1)“我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。”指导：“涌流”、“挤”看出只拣儿童多处行。 “迎”就是孩子们往这边来，我往那边走，面对面地走。指导读，让我们感到儿童很多很多。（2）“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！”“座无隙地”这个词语是什么意思？（没有坐的地方。）指导读好这个词语。（3）“女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。”指导：“东一堆，西一堆”看出多。冰心奶奶为什么只拣儿童多的地方走呢？再读读书，从这句中找一找。不但要从书上找，还要用精炼的一句话来概括。（因为没有了儿童的话，就没有了太阳的香气息，所以，冰心就只拣儿童多处行。说明冰心奶奶很喜欢儿童。因为“太阳”是个很好的词，太阳能给我们热量，有了热量，就有了朝气。冰心奶奶喜欢儿童的朝气。）（4）“湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。”指导：“无数”、“坐满”、“一面一面”等词语体会儿童多。（5）“沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声对不起，又匆匆地往前跑。”为什么从这里也可以看出“只拣儿童多处行”？从哪儿看出孩子是很多很多的？（从“总和一群一群的孩子撞个满怀”看出来的。“总”和“一群一群”要强调。）4、从这些话看出，儿童充满了朝气。所以冰心奶奶只拣儿童多的地方走。让我们一起来读一读。5、难怪冰心奶奶说“朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！”（1）从这里看出什么？（从这里看出儿童象征着春天。）（2）课文中还把儿童和花比较着写的，下节课我们再学习。刚才，我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天，我们看到的是什么样的情景呢？可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧，我们暂时还没有找到春天。春天到底在哪里呢？让我们下节课到玉澜堂去看看。四、布置作业。1、描红。2、抄写词语。3、诵读课文。五、板书设计只拣儿童多处行颐和园门口知春亭畔 儿童充满朝气湖面湖边 玉澜堂课题：只拣儿童多处行 总课时：2教时 本课时：第2课时主备人： 杨月梅 授课人：杨月梅 授课日期：3月3日教学目标知识：学习课文5到9自然段。随班生读课文技能：体会本课比喻句的含义及其作用。能力：进一步理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。随班生听学生回答情意：培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点 体会比喻句的含义和作用。理解为什么“只拣儿童多处行”。 对策：知道把什么比作什么，有什么好处。反复朗读，抓住关键的句子理解体会。 教学准备 投影片教学过程一、 复习巩固。1、 多音字：解 喷 嚷2、 通过上节课的学习，你知道冰心奶奶为什么“只拣儿童多处行”？二、 学习课文第5到8自然段。自由读第五自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？1、 我们一起跟着冰心奶奶到玉澜堂转转，自己读读5到8自然段，说说看到了什么？听到了什么？想到了什么？修改：抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！2、 交流：（1） 看到：“那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉”在这里，作者把海棠花比作喷花的飞泉，飞泉是水，从底下往上喷，全是水，而这里喷出来的是什么？（花）从树底直到树稍，全开满了花，这样的海棠花你看到过吗？出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。老师没有看到过。大概冰心以前也没有看到过，没想到在这儿看到了这么美的春光，冰心奶奶特别兴奋，眼睛一亮！这么美的春光，是冰心跟谁走才看到的？（儿童。）是跟着儿童多的地方走，才看到这么美的春光。我们一起来朗读一下这段。（生齐读第五段）随班生读课文完成课文后的练习4第二小题：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？随班生学生回答看到这样美的春光，冰心奶奶不由得从心底发出赞叹，读（生齐读第六自然段）这一段写得真是太美了，你能背下来吗？把书放下，自己背一背。（生自由背诵）冰心奶奶为什么只拣儿童多处行呢？（因为儿童多处春光灿烂）（2）听到：和孩子们的对话。你们找一找，从第七自然段中能找到几个“笑”字？（五个）一段话中有五个笑字，可看出冰心奶奶是那样的喜爱儿童。因为儿童充满朝气、富有感染力；因为儿童多处春光灿烂；因为儿童是春天的使者；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶要只拣儿童多处行。3、 学习把花儿和儿童比较起来的这一段。（1）冰心奶奶喜欢儿童，在她眼里，儿童就是那美丽的花朵。（2）出示：“对，就是开得旺！别人看着也快乐。”全班齐读。随班生读课文找找看，花儿与儿童有什么共同的特点？（欢畅活泼，都有旺盛的生命力，快乐）课文主要写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？是啊，看到花儿新鲜美丽，再看你们，一个个小脸红扑扑的，这不是一样的吗？来，我们再来读读第八自然段。（生齐读）儿童充满朝气，儿童和花儿一样，欢畅活泼，新鲜美丽，充满旺盛的生命力。所以冰心奶奶要拣儿童多的地方走。儿童还是富有感染力的。因为他们无拘无束的生活也可以感染那些很有压力的人，他们会感到自己的儿时也是这样的活泼可爱、天真烂漫。他们的活泼和朝气感染着成年人，感染着老年人，让人看着快乐。当时冰心62岁，她被儿童感染了。三、学习课文第9自然段。1、冰心奶奶发出这样的感叹：出示最后一小节。2、谈谈你的理解。随班生听学生回答将最后一句话换个说法，不改变愿意。当你出春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远会找到春天的。修改：（3）反复朗读这些句子，读中感悟。（4）学生畅谈体会。四、课文延伸。1、冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。小朋友，我们就带着冰心奶奶对儿童的特殊的爱的情感，走近冰心 “有了爱就有了一切”，这是冰心老人常说的一句话。这句话已永远镌刻在她的墓碑上。她曾说：“我们生命的道路如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入大海。”冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大只拣儿童多处行，我们看出冰心爱儿童，我们再看一首冰心写的短诗：雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起了多高，他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤。他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条粗粗的小拌，紧紧地跟在这泥裤子后面。她咬着唇儿，提起裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！这首诗写的是兄妹俩在戏水，哥哥摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹居然也想摔那么一跤。你从这首诗中看出了什么？老师来介绍一下，这首诗是冰心奶奶28岁，北京大学毕业以后到美国去留学，她离开了亲爱的妈妈和祖国，当轮船行驶了一个多月，到了台湾海峡的时候，她特别想念她的母亲，于是就写下了这首纸船寄母亲。纸船寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。如果说读只拣儿童多处行雨后我们读出了冰心爱儿童，那么纸船寄母亲这首诗