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文档简介

三位数加三位数（连续进位）教学设计蛟河口小学 姜磊教学目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的不连续进位加法。教学重难点：掌握笔算三位数的不连续进位加法的方法。教学过程：一.复习旧知,作好铺垫。 1、复习上一节的知识：两位数加两位数口算 16+28= 50-34 = 47+33= 800+400= 二.新知探讨。1、创设情境，引出新知播放介绍爬行类和两栖类动物的视频，引出例2。 师：“刚才我们观看的是中国湿动物种类，我国对现存的这几种物种做了一下统计，鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类31种（在课件上出示表格）。你能提出一个用加法计算的数学问题吗？生：（爬行类和鸟类动物一共有多少种？）板书： 271+122=393（种）师：谁能说出一个加法算式？生： 122+31=153(种)师：谁能根据这个算式提出相应的数学问题？生：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：还能提出加法数学问题吗？生：鸟类和哺乳类一共有多少种?生：271+31=？师：同学们你们看一看，比一比，今天我们学习的加法算式和以前学习的加法有什么不同？列竖式,让学生独立思考，并说一说列加法竖式应注意什么。（一条一条贴在黑板上）生：从计算中我们看到，个位上1+1=2，写2，十位上7+3=10，写0向百位进1，百位上2+1=3.所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十就要向前一位进1.2、这就是我们今天要学习的“三位数加三位数（不连续进位）加法”（板书题目）总结：师：“我们在列竖式笔算加法的时候，首先相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，那百位满十怎么办？”生：“百位满十向千位进一。”师：“用一句话怎样概括？”生：“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。”师：“现在我再回过头再检验一下，看看同学们有没有真正掌握这个知识?三、大显身手1、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里。1 3 5 4 2 7+ 6 9 + 5 4 38 2 5 9 6 02、下面哪两个数相加得 1000 ?（大南瓜找朋友）536 915 464 649 792 351 85 208 873 127四、总结及延伸。师：“今天的学习你有什么收获？”生：“我学会了不连续进位的三位数加三位数笔算方法。”师：“谁来说说不连续进位的三位数加三位数的笔算方法是怎样的？”生：“列竖式时相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一。”五、板书设计 三位数加三位数（不连续进位）加法 271+122=393 122+31=153 271+31=302 271 122 271+122 + 31 +
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