2019年六年级语文上册 悠悠的小河教案 教科版.doc

2019年六年级语文上册 悠悠的小河教案 教科版教学要求：1、学会本课的九个生字，体会“皴皱”“黧黑、娴熟、恬静”等词语的意思。2、让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。3、有感情的朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。教学重点：让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。教学难点：通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。教学过程：一、导入新课。今天我们学习20课悠悠的小河（板书课题）。1、理解“悠悠”的含义。2、在（ ）内填入恰当的词语。（ ）的小河联系学生已有的知识经验，引导学生进行词语的扩充练习。二、初读课文，理清思路。1、学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。2、读一读本课的生字并组词。3、说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。4、注意“皴”“睃”“潺”“偿”的读音。5、自由读课文，说一说本文写了一件什么事？分几部分写的？6、提出自己不懂的问题。三、理解课文内容，了解人物品质。1、默读课文，思考并讨论：（1）、用“”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。（2）、说一说王老五是一个怎样的人？2、交流汇报A：“长年起早摸黑的河上生活使他皴皱的脸愈加黧黑。”（1）、理解黧黑和皴皱的意思（2）、你还知道哪些描写人物外貌的词语。B：句子对比：他（ ）地摇动双桨，（ ）的河水从船桨（ ）划过，溅起一片（ ）的浪花。把句子中括号内填充词语，并体会语感和语境的不同。C：读“高兴时，王老五还会溜上一段花鼓调。满船乘客”注意指导学生掌握语句中的情感。D :理解句子：王老五对人们的议论似乎不理会，对那大把大把的角票也懒得睃上一眼，收桨时只一股脑往当胸的小破袋里一塞。体会王老五的性格和品质。E:建桥时人们对王老五的讥讽指导学生联系上文来理解。3、写作训练（1）、说一说人们听说王老五走后，会说些什么？（2）、写一写王老五进城后，怎样做交通协管员的？四、总结全文五、布置作业附送：2019年六年级语文上册 我们爱你啊中国导学案 苏教版一年二班 姓名 日期一、学习目标1.【诵读】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.【字词】学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。3.【理解】通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。4.【致用】你打算用什么行动来表示你爱国之情二、预习过程第一步：你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？第二步：诵读课文自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。小组内交流你认为如果要去演讲的话，你该以怎样的姿态去诵读？三、学习过程第一步：整体感知（从行文思路和主要内容角度阅读）1.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。2.在课堂笔记本上用四个字的词来总体描述一下你对祖国的印象3.每个人挑两个词写在黑板上4.将全文分成三个部分第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。第二段：从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。第二步：细部品读（从词语、修辞、表现手法角度阅读分析）1.思考并交流：（）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（参考：时空、季节的反差）2.（）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（参考：总领全诗，是全诗的主旋律）3.读第二节。思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？（参考：壮丽的山河或具体的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河） 4.你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？5.练习有感情的朗读这一节6按照345的方法自学36小节，后小组或全班交流。小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情7.学习最后一节。1）齐读。2）你认为哪些词要读好？为什么？3）结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？（参考：呼应开头，突出文章中心，升华感情）4）、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。第三步：拓展探究仿照第二小节写一句诗歌四、自我展示选择其一