三年级英语教案.doc

Unit 1 Hello本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。 第一课时本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程： 1、 热身 (Warm-up) （1） 教师用“Hello.”问候学生。（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。 Unit 2 Friends教学设计 一、教材分析：本课为第二单元第二课，本课的语言功能是使用“Whats your name?”来询问他人的姓名。学习任务为“Whats your name? My name is ”。二、学情分析：对于刚刚接触英语的三年级的小学生，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们爱动，注意力时间短，因此教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。三、教学目标：（一） 知识目标：1.学生能听懂、会说下列单词：what, whats your, name, my2.学生能听懂、会说“Whats your name? My name is.”句型。3.学习英文歌曲Whats your name?（二） 能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“Whats your name?”句型来询问他人的名字，用“My name is. ”回答自己的名字，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。（三） 情感目标：1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，关爱他人。2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。四、教学重点分析：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：what, whats your, name, my2.学生能灵活运用句型“Whats your name? My name is.”与他人交流。（二）教学难点：结合实际在真实的语境中运用“Whats your name? My name is.”句型。五、教学准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。六、教学过程：Step 1 Warming-up1. Greetings and free talk.Hello, boys and girls. Nice to meet you.How are you?This is Nice to meet you.2 Sing an English song: This is Jenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson 2的歌曲。）【设计意图】运用自由交谈和歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课的学习作辅垫。Step 2 Presentation1. Lead-in.Dear class, Ill introduce a new friend to you. Look, this is Haibao. Nice to meet you.My name is Haibao. Whats your name? (引导学生回答：My name is )【设计意图】教师通过介绍新朋友很自然的引出了新知识点，使学生不知不觉进入到新课内容。2. Learn the new words.（1）这时用卡片展示新单词：what, whats, your, name, my操练单词时可以采用多种形式，如：小火车，高低音，猜口形等。当学生对单词有了一定的认识和了解后，可以结合着句子来操练。“Whats your name? My name is”，同桌两人一问一答。【设计意图】采用在具体的语境中操练新单词，可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受。（2）Play a game.老师站在教室中间说：“My name is . Whats your name? ”，学生集体拍手说“My name is . Whats your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“Whats your name?”，学生回答“My name is xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。【设计意图】游戏既能激发学生的学习兴趣，又能操练本课的新授句型。3. Learn the new text.（1）Watch the video.【设计意图】让学生整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。（2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.【设计意图】让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。（3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape/ teacher.【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。Step 3 PracticePractice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。Lets sing.听录音学唱歌曲“Whats your name?”【设计意图】学唱歌曲既能使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也进一步操练了本课的重点句型。Step 4 ConsolidationPractice in groups，then act it out.根据本节课的学习内容，小组自编对话，练习后，再展示给大家。【设计意图】通过这种方式，能够使学生把学到的语言知识运用到语言实践中去，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况。Step 5 Summary教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“Whats your name? My name is”来与他人交流。Step 6 Homework1. Listen to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。2. 用今