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文档简介

平行四边形教学设计 第九小学 杨金兰 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元的内容。教学目标：1、知识目标：通过拉一拉长方形，初步认识并了解平行四边形的特点2、能力目标：通过围一围、涂一涂、说一说、找一找、画一画、折一折、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。学会会在方格纸上画平行四边形。 3、情感目标：通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的平行四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。教学重难点：认识平行四边形，能区分和辨认平行四边形，会在方格纸上画一个平行四边形。教具、学具准备：多媒体课件，两个长方形相框（相同大小，可活动） 教学方法：三疑三探教学流程：设疑自探 解疑合探 质疑再探 拓展应用教学过程：一、设疑自探（一）情境导入，揭示课题1、我们学了四边形，怎么判断一个图形是不是四边形呢？（板书：四边形 四条直边 四个角）2、观察你做的长方形框架，这是不是四边形？它还有什么特征？（对边相等，有4个直角）3、拉动长方形框架，发生了什么变化？（角、角不相等、边、对边相等、形、 容易变形）4、揭题：这就是我们今天要学的平行四边形。（完善板书）（二）根据课题提出探究问题1、质疑：看到这个课题你想知道哪些知识？（过渡：同学们想知道的知识老师把它加以整理就变成了今天的自学提示。只要我们在本节课中积极动脑，认真探索，都会一一弄明白的。）2、设疑自探（出示自探提示）1）、量一量平行四边形的上、下两边，左右两边的长度，你有什么发现？2）、比一比平行四边形的对角，你有什么发现？3）、看一看，拉一拉平行四边形，你发现了什么？3.学生根据提示进行自探。二、解疑合探（1）指名汇报自探结果。（2）多媒体演示验证。（3）归纳概括，得出结论。强调：平行四边形对角相等、对边相等、容易变形练一练：1、围一围： 你能根据平行四边形的特点，在钉子板上围一个平行四边形吗？试试看（学生动手操作，然后汇报、展示）2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）3、折一折、剪一剪。请在长方形纸上剪出一个平行四边形。（注意先要照着书上的方法，对折，再对折，然后把其中的两个长方形再对折，剪去其中的一个三角形。教师要引导学生怎样折纸） 三、质疑再探 通过本节课的学习，你还有那些不明白的地方或者又产生了那些新的疑问，请提出来一起解决。四、拓展应用（一）自编题：结合本节所学知识，说说教室里那些物体的表面是平行四边形？（二） 师供题：1、把下面的图形是平行四边形的涂上自己喜欢的颜色2、判断：3、在下图的右边画一个同样的平行四边形。4、下面的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边
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