2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声教案2 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声教案2 人教版单元第六单元课题一个中国孩子的呼声课型精读教学目标认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。重点理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念难点理解含义深刻句子的意思关键教学准备收集资料，了解当今世界战事。准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。环节时间教学内容师生活动复案5305一、激情导入同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）二、重点学习第二部分请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？检查生字，掌握情况。请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。c指导朗读。（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）a.朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？b.如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？c.指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）a.哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。b.“本来却被”，说说这句话的意思。对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。激情导入播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。生：快速朗读课文师：检查生字集体交流启发想象指导朗读指导朗读。谈自己的感受一. 揭示视点回顾本文主要内容。今天继续学习15课。读题，揭题。二.分析视点1. 以疑促思，自主圈画读文思考：这个中国孩子发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声？ 教师巡视，相机辅导。2. 小组合作，感悟交流人人参与，注意倾听，及时补充3. 集体交流，诵读悟情（1） 引导交流，体悟 感悟作者丧父之痛：设身处地，体验作者悲痛与怀念抓住重点词句体会、品读引导感悟对和平的渴望：第七段结合资料，感悟“世界不太平”（2） 感情朗读，读中悟情哪一段最令你感动，联系上下文、设身处地读出来。三.点延伸 回归整体升华情感1. 书写感受：学习课文后，你有什么感想？写下来。2. 读感想3. 诵读，我们要和平，不要战争，全体起立，再次向整个国际社会发出呼吁：最后一段四.点检测1.本文以书信的形式，表达一个中国孩子失去亲人的（ ）和对（ ）2.孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔可以看出爸爸对维和行动（ ），同时表达他（ ）4. 爸爸张着嘴，仿佛在呼唤着什么。你仿佛听到了什么？感受到什么？5. 但是，世界并不太平，威胁着娇嫩的“和平之花“这句话说明了（ ）五.总结：学习本课，你有什么收获？板书设计一个中国孩子的呼声悲痛父亲在维和行动中牺牲忧郁世界弥漫硝烟呼吁要和平不要战争课后反思在情理交融中，学生对文中的“父亲之爱”、“丧父之痛”这种“情”，自然升华为“战争之恨”这种“理”；因为情理交融，学生的“情”因“理”而更震憾人心，学生的“理”因“情”而更发人深省。附送：2019-2020年四年级语文下册 一个有缺口的馒头1教案 教科版教学目标： 1.理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识文中要求识的生字。教学重难点： 体会文中人物的思想感情。教学过程： 一、读书指导 1.解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？ 2.学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。 3.检查学生读书情况，随机纠正，指导。 4.说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？ 二、讨论 讨论问题： 1.大胡子为什么要为饥民跪下？ 2.大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？ 3.当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？ 讨论方式： 1.自