2019-2020年小学五年级语文《开国大典》教学设计教案.doc

2019-2020年小学五年级语文开国大典教学设计教案教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。难点：含义较深的句子理解。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学过程：一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、根据课题提出疑问。二、自学要求：1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4、解决疑难，发现疑难。三、交流1、试说课题意思。2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。五、作业1、有感情地朗读第一段。2、完成作业本第1、2题。第二课时教学目标：1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。2、背诵第68自然段。教学过程：一、阅读第二段。1、理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。用“人民群众为而激动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气）3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。4、背诵68节。二、阅读第三段1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2、小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3、选读句子。三、作业1、背诵68节。2、完成作业本3、5题。3、联系课文内容写排比句：全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。第三课时教学目标：1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1、听写。2、背诵68节。二、阅读第四段1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2、理解。3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。4、读结尾两句，领会句子的意思。“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思。三、总结全文，领会中心。1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2、整理语言，归纳主要内容。3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？4、完成作业本6、7题，交流。5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。四、作业选做：1、摘录、朗诵最令你激动的句子。2、写一写你读后的感受。3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上附送：2019-2020年小学五年级语文彩色的非洲教学设计教案教学目标：1.认识本课生字新词。2.正确流利朗读课文，了解“非洲真是个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。3.领悟作者描写景物的表达方法。4.积累优美语言。教学重、难点：了解“非洲真是个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。领悟作者描写景物的表达方法。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。今天，就让我们跟随作者，一起走进彩色的非洲吧！二、初读课文，理清脉络：1.出示学习要求：现在请一位同学读读阅读提示，其他同学边听边思考：这篇课文的学习要求是什么？（请一个学生说）2.检查预习：（1）词语每个同学读一行，一个词读一遍，请这一列的同学读一读（相机正音）：蔚蓝 炽热 充沛 硕大 巨蟒 强悍 木薯 殷红 粗犷 篝火 渗透 聆听 红沙瓤 金灿灿 繁花似锦 绿海荡波 五光十色 含情脉脉 黑白相间再请一列的同学选择上面的词来填一填。（蔚蓝）的天空 （金灿灿）的阳光（殷红）的牛排 （红沙瓤）的西瓜（黑白相间）的斑马 （五光十色）的水果沙拉（2）理清文章结构作者彭仁也抒发了自己对非洲的感受。找出最能表达作者感受的两个句子。出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（课件出示）一起读读这两个句子，你们发现了什么？那“非洲真是个色彩斑斓的世界”都体现在哪些方面呢？交流预习作业非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（植物世界）是彩色的；那里的（动物世界）是彩色的；那里的（自然景观）是彩色的；那里的（日常生活）是彩色的；那里的（艺术）也是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！看着这个框架，我们可以发现文章采用了什么结构？（总分总）作者又用了哪些句子把这些内容连接起来的呢？找出来画上横线。出示句子：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。找找这三个句子有什么特点？（过渡句、承上启下）小结：写文章时，用好过渡句，可以使文章条理清晰。希望同学们能把这样的方法运用到以后的习作中去。三、深入文本，品味写法，迁移学习1.品味写法：你们最感兴趣的是彩色非洲的哪个方面呢？（请生自由说）看来挺多同学对植物世界感兴趣的，老师也特别喜欢非洲彩色的植物世界。那我们就先走进植物世界去看一看吧。出示句子：非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。读一读，说说从这句话中你感受到了什么？对比教学，出示句子：非洲的花之所以多，是因为那里的花、草、灌木和许多树都开花。对比读，想一想，作者运用了哪些表达方法？作者为什么要这样表达？（体会作者通过用排比句的形式，强调花的多。）都有哪些树开花了呢？出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。谈感受、读表达方法。非洲的植物世界真是五彩斑斓，难怪作者发出这样的感叹（引读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）请你找出一两处，运用刚才学到的读书方法：一读感受，二读表达方法，一边读一边在旁边做批注，写写自己的体会。（板书）2.学法迁移：交流句子：随机分享。当然，这篇课文仅是选取了非洲一部分的彩色进行描写，非洲还有许许多多的彩色我们还没详细地领略，就像余秋雨说的那样：“非洲于我而言充满未知和神秘，那里有着很多吸引人的地方，走过那片土地的人都说那里是美丽的！”例如（出示非洲山川河流的图片，引起学生共鸣），这些美丽的图片均出自走进非洲这本书，有兴趣的同学可以看看走进非洲。也可以用自己的文字记录下这些美丽的色彩。通过这节课的学