基础心理学大纲.doc

陇南师范高等专科学校教学大纲基础心理学2009年3月基础心理学说明课程性质本课程是针对初等教育专业各个方向开设的专业基础课程。 教学目的通过本课程的学习，是要使学生掌握心理现象的概念、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。教学内容心理基础心理学主要研究正常人心理活动的基础规律，既探讨心理的生理机制，又探讨心理的社会制约性，有时涉及儿童或动物心理，是为了借比较来增进对这些基础规律的理解；有时涉及应用心理学问题，是为了给基础规律提供例证。基础心理学的内容既要概括心理学各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为心理学各分支学科提供理论基础。基础心理学是初等教育专业的一门必修的专业基础课。本课程也常被称为“普通心理学”、“心理学概论”和“心理学导论”等。教学时数36学时教学方式讲授法，讨论法第一篇 导 论第一章 绪论教学要点 心理学的研究对象 心理学的研究领域 心理学的研究方法 学习心理学的重要意义教学时数2学时教学内容 第一节 心理学的研究对象 （1学时）一、 什么是心理学二、 作为科学的心理学第二节 心理学的研究领域 （1学时）一、 心理学的主要研究领域二、 心理学的分类第三节 心理学的研究方法一、 观察法二、 实验法三、 测验法四、 调查法第四节 学习心理学的重要意义 一、 理论意义二、 实践意义考核要求了解心理学的研究方法，意义以及任务，掌握心理学的科学定义及学科性质的确定。第二章 心理的生理基础教学要点 神经元 神经系统 反射活动 内分泌活动教学时数2学时教学内容 第一节 神经元 （1学时）一、 神经系统的基本结构二、 神经兴奋方式神经冲动三、 神经元之间的联系突触第二节 神经系统 一、 神经系统的结构和功能二、 大脑皮层的功能第三节 反射活动 （1学时）一、 反射和反射弧二、 无条件反射和条件反射三、 两种信号系统第四节 内分泌系统一、 内分泌系统及其基本功能二、 内分泌的生活方式考核要求 了解心理活动的物质基础，神经系统，内分泌系统，神经元，掌握反射活动的机制。 第二篇 认知心理第三章 意识和注意教学要点 意识 意识状态 注意 注意的基本特征教学时数2学时教学内容第一节 意识 （1学时）一、 意识概念二、 意识的特征三、 自我意识第二节 意识状态 一、 主动的意识状态二、 自动化的意识状态三、 被动的意识状态四、 睡眠状态第三节 注意 （1学时）一、 什么是注意二、 注意的特征三、 注意和意识四、 注意的功能和外部表现五、 注意的种类第四节 注意的基本特征一、 注意的范围二、 注意的紧张度三、 注意的稳定性四、 注意的分配五、 注意的转移考核要求 了解并掌握注意的基本特点、规律和策略，懂得如何在学习中加以应用。第四章 感觉和知觉教学要点 感觉和知觉概述 感觉的测量 感觉现象知觉的组织（5）知觉的基本特征（6）观察教学时数 4学时教学内容 第一节 感觉和知觉的概述 （1学时）一、感觉的含义及其分类二、知觉的含义及其分类三、感觉和知觉的关系第二节 感觉得测量 （1学时）一、感受性和感觉阈限二、感觉阈限测量第三节 感觉现象一、感觉适应二、感觉对比第四节 知觉的组织 （1学时）一、相似原则二、接近原则三、闭合原则四、连续原则第五节 知觉的基本特征 （1学时）一、知觉的选择性二、知觉的整体性三、知觉的理解性四、知觉的恒常性第六节 观察一、观察的含义二、观察力的培养考核要求了解并掌握感知觉的基本规律及其在教学中的一般应用。第五章 记忆教学要点 记忆概述 记忆测量 记忆的组织 遗忘（5）记忆系统（6）记忆品质和知识巩固教学时数4课时教学内容 第一节 记忆概述 （2学时）一、什么是记忆 二、记忆的类型 三、记忆的生理机制第二节 记忆测量 一、常用记忆测量方法二、元记忆测量方法第三节 记忆的组织 一、层次网络模型二、激活扩散模型第四节 遗忘 （2学时）二、 什么是遗忘三、 遗忘的原因第五节 记忆系统 一、 感觉记忆二、 短时记忆三、 长时记忆第六节 记忆品质和知识巩固一、 记忆品质二、 知识巩固 考核要求 了解并掌握记忆的特点、规律和记忆的的三系统，掌握几种常用的记忆方法和策略。第六章 思维教学要点 思维概念 概念和推理 问题解决 创造性思维教学时数 4学时教学内容 第一节 思维概述 （2学时）一、思维的含义及其特征二、思维的种类三、思维和语言四、思维的过程第二节 概念和推理 一、概念的含义、种类与功能二、概念形成三、推理及其种类第三节 问题解决 （2学时）一、问题及问题解决的含义 二、问题解决得思维过程 三、问题解决的策略 四、影响问题解决的因素第四节 创造性思维一、 创造性思维及其特征二、 创造性思维的基本过程三、 创造性思维的培养考核要求 了解思维的一般类型、方法和策略，了解培养创造性思维的一般方法。第七章 表象和想象教学要点 表象概述 表象理论 想象概述 想象规律的应用教学时数 2学时教学内容 第一节 表象概述 （1学时）一、表象及其特征 二、表象的种类 第二节 表象理论 一、基本表象理论 二、双重编码理论第三节 想象概述 （1学时）一、 想象的含义二、 想象的种类第五节 想象规律的应用一、 在教学过程中发展学生的再造想象二、 在教学过程忠培养学生的创造想象考核要求 了解表象和想象的理论，能根据表象和想象的规律进行一定的应用第八章 言语 教学要点 言语概述 言语的产生 言语的感知和理解（4）言语的发展教学时数 3学时教学内容 第一节 言语概述 （1学时） 一、言语和语言 二、言语的功能和特征 三、言语的种类第二节 言语的产生 一、言语的生理机制 二、言语产生的过程 第三节 言语的感知和理解 （2学时） 一、 言语的产生二、 言语理解第四节言语的发展三、 儿童言语发展的基本阶段四、 言语发展理论第五节 第二言语的学习一、 双语教育和第二语言教育的区别二、 第二语言学习的心理过程三、 第二语言的教学 考核要求 了解言语的种类及特点，了解言语理论，能根据言语理论指导学生第二语言的学习。第九章 情绪教学要点 情绪概述 情绪的生理机制 情绪的理论（4） 情绪的自我调节与控制教学时数 2学时教学内容 第一节 情绪概述 （1学时） 一、什么是情绪 二、情绪的分类 三、情绪的功能 第二节 情绪的生理机制 一、与情绪有关的大脑皮层 二、情绪的生理反应 三、测谎仪 第三节 情绪理论 （1学时） 一、 早期情绪理论二、 情绪的认知理论 第四节 情绪的自我调节与控制一、 情绪智力二、 不良情绪的调控三、 健康情绪的培养考核要求 能陈述情绪含义及两种情绪理论，能根据表情对人的心理进行一定的分析、推测，了解情绪的调控和培养方法第三篇 人格心理第九章 动机教学要点 动机概述 生理性动机 社会性动机（4）动机理论（5）挫折与心理冲突教学时数 3学时教学内容 第一节 动机概述 （1学时） 一、什么是动机 二、需要 三、动机的作用 四、动机的种类 第二节 生理性动机 一、饥饿动机 二、渴动机 三、性动机 第三节 社会性动机（1学时）一、 好奇动机二、 成就动机三、 交往动机四、 学习动机 第四节 动机理论一、 本能理论二、 驱力理论 三、 诱因理论四、 认知理论第五节挫折与心理冲突（1学时）一、 意志行动二、 动机冲突三、 挫折心理考核要求 能陈述内驱力、动机、诱因等基本概念，掌握动机理论并能举例说明它们在学习中的应用等。第十一章 气质和性格教学要点 气质和性格概述 气质 性格 气质和性格测量教学时数 4学时教学内容 第一节 气质和性格的概述 （2学时） 一、什么是气质 二、什么是性格 三、性格与气质的关系第二节 气质特性与气质性格 一、气质特性 二、气质类型第三节 气质理论一、 气质的阴阳五行说二、 气质的体液说三、 气质体型说四、 气质的激素说五、 气质的血型说六、 高级神经活动类型理论第四节 性格结构和性格类型（1学时）一、 性格结构二、 性格类型第五节性格理论一、 奥尔波特的人格特质理论二、 卡特尔的人格特质理论三、 艾森克的人格类型理论第六节 气质和性格测量 （1学时）一、 气质的测量二、 性格的测量第七节 性格的形成和发展一、 生物遗传因素在性格形成和发展中的作用二、 家庭因素在性格形成和发展中的作用考核要求掌握人格、气质、性格等基本概念，了解并掌握几种人格测量的基本方法第十二章 能力教学要点 能力概述 智力及智力理论 能力测验 能力的个别差异教学时数 2学时 教学内容 第一节 能力概述 （1学时） 一、能力的含义 二、能力与知识和技能第二节 能力种类和能力结构 一、能力种类 二、能力的结构第三节 动作技能和智力技能一、 技能概述二、 动作技能三、 练习四、 智力技能第四节 智力测验（1学时）一、 智力测验简介二、 智力测量的功能第五节能力发展一、 能力发展的趋势二、 能力发展的个体差异三、 影响能力形成与发展的因素考核要求 了解智力的概念及有关理论，掌握智商的概念、分布情况和测量方法第四篇 社会心理第十三章 社会态度和社会行为教学要点 社会态度 社会印象 人际关系 群体心理教学时数 2学时 教学内容第一节 社会态度（1学时）一、 什么是态度二、 态度的功能三、 态度与行为四、 态度的形成理论第二节 社会印象一、 什么是社会印象 二、 归因理论第三节 人际关系（1学时）一、 什么是人际关系二、 人际吸引三、 人际关系的测量第