2019年五年级语文上册第二组5古诗词三首教学设计3新人教版.docVIP

2019年五年级语文上册第二组5古诗词三首教学设计3新人教版学习目标1认识本课四个生字并正确书写、运用。2体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。3感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。课前准备1了解王安石的生平。2了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。3收集思乡的古诗词。教学过程第一课时谈话导入，激发兴趣1“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？2是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。3揭示课题：王安石的泊船瓜洲。（板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。）交流资料，了解诗人课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。整体把握，初步感知1指名读诗，全班读，注意读准字音。2自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。3四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。赏析诗句，感悟诗境1刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗（出示），我们一起来读一读吧。2请说说你为什么喜欢？3有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？畅所欲言。4同桌互读，练说。5指数名学生说。6小结：你们的回答真精彩！诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。7请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。小组内练读，指名读。8听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。9指名说，同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。10关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。11看了这个故事，你有什么感触呢？12小结：是呀！一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗？记住：文章是改出来的。品评诗句，升华情感1这么美的春色，谁不流连忘返呢？诗人和我们一样陶醉其间了吗？2诗人想干什么？家乡在哪儿？引导学生从课题和诗句一、二行处理解。3请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗。4学生上台指地名，然后简介王安石把南京称为故乡的原因。5你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢？6引导学生抓重点词句理解。7感情朗读。回归整体，深化体验1漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊！让我们一起来感情朗读这首诗吧。2练习背诵。第二课时回顾内容，谈话入题古诗泊船瓜洲让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅？那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢？初读古诗，整体感受1读一读秋思和长相思，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。2指几名学生读，正音。3看看诗词题目，你发现了什么？4同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的？5你感受最深的是什么？任选一首读。品读诗句，领悟感情1诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。2指名答。3“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？4学生同桌互相说一说，指名说。5指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。6诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢？7小组内交流：说说下面那句诗的意思。8引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（提示：头脑中想象情景）9这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。10感情朗读。11王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢？你能感受到吗？12小组内讨论交流，各抒己见。13全班交流，师引导体会“风一更无此声”。入情入境，深情朗诵读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。找寻规律，识记生字1找出本课四个生字，读读相关句子。2用你认为可行的办法去记忆。3学生练写。附送：2019年五年级语文上册第二组6梅花魂学案新人教版学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1.认识12 个生字，会写14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，体会人物思念祖国的思想感情，揣摩这种感情是怎样表达出来的。【预习导航】一、知识链接。梅花即梅树的花，寒冬先叶开放，花瓣五片，有粉红白红等颜色。是有名的观赏植物。梅花的五片花瓣，分别象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花也是坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质的象征。所以历来被文人墨客所喜爱，并留下了许多赞美的诗篇。二、轻声读课文，想办法给带点的字注音。查字词典、资料或上网查找，也可以请教同学哦！颇负盛名 玷污 秉性 凉飕飕 眷恋 毕竟 梳理 衰老 低头折节 幽芳 漂泊 磨难 欺凌三、说说下列词语在文中的意思。 朵朵冷艳，屡屡幽芳 颇负盛名 不堪在意 四、再读课文，你想到了什么？ 1.我想到了赋梅的诗词，那就写出来与同学共赏吧！ 2.梅花给我的深刻印象是： 3.老华侨给我的印象是： 五、多读几遍课文，把描写梅花“魂”的句子抄写下来，说说你的体会。 【课堂探究】一、初读课文，思考； 1.题目“梅花魂”中的“魂”原意是指 “梅花魂”指的是 2.作者围绕梅花的精神讲述了哪些感人的故事？ 二、品读课文，合作交流。 1.“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。” 仔细读句子，说说梅花具有怎样的精神？你是从哪些词句中看出来的？ 2.“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” （1）“他们”指谁？为什么把他们比作梅花？ （2）在你心目中或在你身边哪些人具有梅花的精神？ （3）联系实际谈谈你对这句话的理解。 三、回顾升华。 1.在外祖父心中，梅花融入了中华气节儿女的英魂，是中华民族精神的象征。朗读全文，你还从哪些语句中读出了外祖父对梅花的爱？ 【达标训练】一、看拼音写词语。 lng hn yu fng zng shn pio b q lng 二、给加点的字选择正确的读音，画上“ ”。 玷污（din zhn） 脾气（p p） 衰老（shui i） 一缕（l l） 秉性（bng png） 稀罕（hn han） 训斥（ch chi） 眷恋（jun y） 三、在括号里填上合适的词语。冷艳的（ ） （ ）的品格 冰凉的（ ）（ ）的灵魂 慈祥的（ ） （ ）的骨气 隆冬的（ ） ( )的秉性四、按要求做句字。 1.春草明年绿， 。 自在飞花轻似梦， 。（补充诗句。）2.赤道吹来的风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发。（改成“把”字句） 3.这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句） 4.外公，这不是您最宝贵的画吗？（改为感叹句） 5.写出两句与梅花有关的诗句： 6.“哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？”（照样子写句子） 八、课外阅读。乐于向高处攀登这是牵牛花的本分。开始，她那纤（xin qin）细的茎蔓（mn wn）围着篱笆杆向上缠。慢慢地、篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下搭几根绳子连在篱笆上，牵牛花的茎（jng jng）又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会就会借助风的力量再次攀上去。牵牛花一生一直在攀登。一天、二天，一月、二月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯（g k）萎了，却留下了一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上，屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花