2019-2020年苏教版科学六下《踏上健康之路》课后反思.doc

2019-2020年苏教版科学六下踏上健康之路课后反思踏上健康之路作为第一单元我们长大了的最后一课，起着总结和引导的作用。所以，在教学本课时，我注重学生的自主学习，充分发挥学生的主体作用，我以学生熟悉的事物（P11页一组12岁儿童的身高统计表和根据这组数据所做的统计图）为引入探究活动的契机，以学生的自主讨论为探究的主要方式，请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。以教师适时的点拨、指导为主要的辅导形式，引导做全班同学的身高统计图。以交流、评价研究成果为教学活动的总结。引导学生了解健康的生活方式，意识到健康在人体生长发育中的重要作用。懂得珍爱生命。在整个教学活动中，我始终以引导者、组织者、帮助者的身份出现，尊重学生，信任学生，为学生创设了观察的情境，提供了充足的观察时间，让学生尽情地交流，有效地促进了学习活动的开展与深入。让学生真正成为学习的主人。从学生的汇报中，我发现，他们的观察能力是极强的，不仅发现了这一年龄段学生的身高分布情况，更难得的是，连男、女生之间的细微身高差异都没有逃过他们的慧眼。这远比语文课还要让他们心细。这可能就是科学课的魅力所在吧。我知道现在的孩子最缺少的不是金钱，不是物质，而是缺少对大自然的亲密接触，缺少亲身的经历、切身的感受，缺少丰富的、生动的、鲜活的直接经验。这可是人生最宝贵的东西，是孩子们构建知识、发展能力、形成世界观的基础，而孩子们缺少的这些东西正是科学课所能够弥补的。因此，我要不断提高自己的科学素养，提高自身科学知识的水平，提高掌握现代科技的能力。有空多读读十万个为什么少年自然百科辞典等，要不断地总结和反思自己的教学，把自己的经验、感受记下来，写出来，做一个合格的科学教师。 附送：2019-2020年苏教版科学六下达尔文与他的进化论互联网搜索教案一、 教案背景1、面向小学六年级学生2、课时 ：1课时3、学生课前准备：上网搜集关于达尔文的个人资料；上网搜集达尔文经典进化论的主要观点有哪些？二、 教学课题很多学生都知道达尔文的名字以及他的故事。作为世界近代史上最伟大的生物学家之一，他提出的生物进化观点已成为现代生物学的基本理论。本课的教学目的，就是使学生了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的基本观点，并用它来解释现实生活中的一些事实，同时还让学生知道，这一理论正受到新收集的证据的挑战，意识到科学探索是无止境的。三、 教材分析本课主要教学内容有两个部分：第一部分，介绍达尔文的进化论。这部分大致分为四层，首先以文字资料的形式，介绍达尔文进化论的核心观点及其对现代生物科学研究的巨大影响。第二部分，指出人类在生物进化领域的研究仍在继续。通过学习让学生体会科学的不断发展，科学尊重的是证据而不是权威。教学重点：理解自然选择和人工选择的区别教学难点：如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战教学之前用百度在网上搜索达尔文的相关教学材料，参考了很多的资料来为上课做准备，利用网络的搜索，下载了相关的图片做成PPT文件辅助课堂的教学，同时搜集相关的影音资料在课堂上放给学生观看，加深印象。在前一节课的时候，布置学生上网搜集相关资料，在课上进行探讨和交流，增加本课知识量的补充。四、 教学方法教师讲授法、学生分组讨论法、信息化手段教学1、让学生讲述自己搜集的关于达尔文的故事，并谈谈读了这些故事后的感想和体会，使学生在交流汇报中表达对科学家的敬仰之情。2、将课前收集的达尔文的相关资料以多媒体课件的形式呈现在学生面前，视觉上的效果比讲解教材文字更好。五、 教学过程（一） 认识达尔文及他的“进化论”1、 谈话：你们知道达尔文吗？2、 学生介绍课前收集的关于达尔文的知识。、3、 课件展示网络搜集的文字资料，完成活动记录的第一部分内容：达尔文经典进化论的主要观点是什么？4、 理解自然选择和人工选择，举例说明。5、 多媒体演示实例。6、 小结：生物的不断进化，是为了适应生存的环境。7、 学生用进化论的观点继续讨论、分析两种狐狸不同之处行程的原因。达尔文的相关资料 百度百科 baike.baidu/view/6739.htm（二） 认识人类在生物进化领域的研究仍在继续1、谈话：尽一百多年来，更多的科学家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。2、出示澄江生物群的相关资料，学生完成实验记录的第二部分内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？3、交流。4、提问：澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？为什么？5、学生分小组讨论。6、教师小结。澄江生物化石群资料 百度搜索 baike.baidu/view/9535.htm（三）拓展课后上网收集关于恐龙灭绝原因的各种假设资料，打印下来，或者做成手抄报，在班级中交流，资源共享。六、 教学反思本节课的最大的难点就是让学生去理解达尔文经典进化论的观点，什么是自然选择和人工选择？书中呈现的寒武纪时期生命大爆发对达尔文进化论的挑战，学生的看法各不相同，也提出了一些自己的观点。这节课中，通过网络搜索相关人物的故事以及相关的资料背景，减轻了课堂上许多单板的文字教学，能够让学生的知识面有了更大的拓宽和视觉上的感知。特别是澄江生物化石群的资料展示，学生很惊讶，也很兴奋。他们可以不局限于书本的介绍，能了解到关于本课的更多的信息资料。除了书本的相关资料以外，我还搜索了关于关于综合进化论的其他的一些资料让学生去感知、去了解。本课的学习渗透了保护自然环境对生物生存的重要性的教育，还使学生体会到科学是不断发展的，科学尊重的是证据而不是权威。百度百科/view/94246