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小数的初步认识 江苏省扬州市江都区丁沟中心小学 汤海燕 教学内容：三年级下册第8788页的例题和“想想做做”。教学目标： 1. 使学生结合具体情境初步体会小数的含义，会认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。2. 使学生联系在认识小数的过程中，进一步培养观察思考、比较分析、综合概括的能力，积累数学活动经验。3.使学生在用小数进行表达和思考的过程中，体会小数的现实意义，感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：联系已有知识和日常生活经验，初步理解小数的含义。教具准备：课件、作业纸、小礼物。教学过程：一、情境导入，掌握小数的读写1.创设生活情境。出示标价牌：水彩笔13元 橡皮0.4元 美工刀 3.5元 日记本5.6元 提问：仔细观察标价签，看看这些数和我们以前学过的数有什么不同？2小数的读法、写法。（1）学生读小数 。 （2）学生学写小数。 二、自主探究，认识小数的意义1从人民币入手，初步认识小数。（1）4角。 引导学生得出：4角 = 4/10元0.4元。（2）7角。 引导学生根据上面例子得出：7角 = 4/10元0.7元。（3）举一反三。 （4）观察比较，概括规律。2联系长度单位，进一步认识小数。（1） 在米尺上表示小数。 （2） 自主练习，发现规律。 指导完成“想想做做”第1题。3.脱离具体情境，揭示小数的含义。（1）从正方形中找小数。（2）学生动手操作后，交流汇报。（3）小结：十分之几可以写成零点几，零点几也就表示十分之几。4结合情境，认识带小数。（1）围绕笔记本价格，引导认识：1元2角=1.2元。（2）温柔钢笔价格，引导认识：6元8角=6.8元。（3）练习：说一说美工刀3.5元、日记本5.6元分别是几元几角。5联系生活，巩固认识。提问：在日常生活中，你还见过哪些小数呢？ 出示：珠穆朗玛峰的海拔高度大约 是8844.4米。提问：你知道这个小数有多大吗？（引导学生体会小数不小）6自学课本，了解小数各部分名称。学生自学课本第88页最上面的一段文字。介绍小数的各部分名称。三、巩固提升，体会小数的应用1数轴上填数。（1）量彩带引出数轴。（2）估一估数轴上小数的位置。（3）在数轴上填小数。2猜价格游戏。四、全课总结，了解小数的产生和发展1小结全课内容。2介绍“小数的历史”。 【教者简介】汤海燕，江苏省扬州市江都区丁沟中心小学教师。 参加小学数学课堂教学比赛，
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