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文档简介

镇江新区（姚桥）小学数学（三）年级上册教案备课人：王红娟审核人：王静第( 三 )单元认识周长授课时间月日教学内容教科书P3940的例题、试一试和相应的想想做做。第（2 ）课时教材分析教学目标1、通过指一指、描一描、围一围、量一量、算一算等活动，感知并认识周长的含义。2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往、合作和探究的意识和能力。教学重点建立周长的概念，能指出各种平面图形的周长并会测量计算常见平面图形的周长。教学难点正确、深刻地理解周长的含义。教学准备游泳池图片、叶子形状的纸片、线绳、直尺、卷尺教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、谈话：请同学们拿出数学书。你能指出数学书封面的边线吗？（板书：边线）指给你的同桌看一看。2、你能指出课桌面的边线吗？3、出示教科书P40“想想做做”第2题，要求描出下面每个图形的边线。拿出数学书，同桌互相指一指、说一说。同桌互相检查，然后交流。按要求独立完成，同桌互相检查。5分钟二、学习新知1、谈话：拿出课前准备的游泳池图片，请你描出这个游泳池的边线。出示：游泳池挂图2、提问：你知道我们描的这条边线的长叫做什么吗？指出：游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。（板书：周长）周长的周是一周的意思，长是长度的意思。提问：你能指出数学书封面的周长和课桌面的周长吗？出示：课前准备的树叶纸片提问：你能指出树叶的周长吗？提问：你能用自己的话说一说什么是周长吗？3、 做“试一试”出示树叶纸片。谈话：我们已经知道了什么是树叶的周长，你能借助已有的工具求出树叶的周长吗？巡视。树叶的形状是不规则的，我们可以用线围一围，再把线拉直，量出线的长，也就是树叶的周长。2、 下面每个图形的周长是多少？谈话：请大家把书翻到39页，看“试一试”。你知道这里画出的两个图形的名称吗？提问：把每个图形的周长指给同桌看一看。你能想办法求出它的周长吗？提问：对于这些规则的图形，我们怎样来求它们的周长？描一描。同桌指一指，指名说说。拿出树叶纸片，指出它的周长。自己选一个物体，指出其中一个面的周长，同桌指一指，然后交流。同桌先说说，再指名说说。利用提供的树叶纸片、线绳、直尺、卷尺等工具，同桌合作求周长。集体交流。集体口答。同桌讨论，指名说说自己的方法。各自测量、计算，集体反馈。25分钟三、巩固练习1、 “想想做做”第3题：明确要求2、 做“想想做做”第4题明确题意，巡视，对于有困难的学生给予个别指导。3、“想想做做”第5题选择合适的工具，量出家里桌面或板凳面的周长。说说独立完成，集体交流。同桌交流，指名全班交流。5分钟四、课堂作业21、算一算下面每个图形的周长。（单位：厘米）4534323222222、先量一量，再算一算下面每个图形的周长。独立
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